在一轮复习中，你是否做到了以下几点：1、不要看着题目简单就不动手去写，你未必真的会做这道题，而且解题过程的书写在考试中也非常重要。2、不要懒得做题。充足的题量是把理论转化为能力的一种保障。通过做题，见的题型多了，脑子里积累的解题方法多了，你的水平自然就提高了，分数也就上去了。3、遇到不会的题目，经过老师或同学的讲解，你会了，这时要多想想：为什么要出这样的题目？到底要考哪方面的内容？本题的解题思路，我是哪个地方没有想到；从这道题里我能得到哪些启发、收获或提高？以后遇到类似的题该怎么做。要学会举一反三，重视做题质量。
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五年级数学下册教案圆的认识练习
教学 内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 预习 设计 调整与反学 程 预 设 揭题认标，举例梳理。（5分钟） 1、交流预习作业1～4。 互相批改。 2、揭示课题、 二、多层练习，内化提升。（20分钟） 学生按要求画圆。 共几课时 教科书第95～96页“练习十七”第3～8题。 第几课时 10 2 课型 练习课 1、使学生明白圆的大小与半径或直径有关，圆的位置与圆心有关，同一个圆内的所有线段中直径最长。 2、让学生感受数学知识的内在联系，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 3、通过操作活动，进一步感受数学的价值和趣味。 重点：使学生进一步理解圆的大小与半径或直径有关，圆的位置与圆心有关，同一个圆内的所有线段中直径最长。 难点：运用圆的知识解决生活问题。 1、 通过上一节课的学习，学生已经初步了解了圆的一些特征，知道圆的各部分名称，能用圆规画指定大小的圆。 2、教学准备：圆规、圆形钟面。 1、说说圆有哪些特征？ 2、预习： 练习十七的第3～8题。 导 学 策 略 思 一、 揭题认标，举例梳理。 1、组织交流预习作业1～4。 2师：我们已经认识了圆，知道了圆的特征，今天我们进行练习。 板书课题：圆的认识练习 二、多层练习，内化提升。 1、完成练习十七第3题。 （1）学生独立完成后，展示学生 - 1 - / 3
在一轮复习中，你是否做到了以下几点：1、不要看着题目简单就不动手去写，你未必真的会做这道题，而且解题过程的书写在考试中也非常重要。2、不要懒得做题。充足的题量是把理论转化为能力的一种保障。通过做题，见的题型多了，脑子里积累的解题方法多了，你的水平自然就提高了，分数也就上去了。3、遇到不会的题目，经过老师或同学的讲解，你会了，这时要多想想：为什么要出这样的题目？到底要考哪方面的内容？本题的解题思路，我是哪个地方没有想到；从这道题里我能得到哪些启发、收获或提高？以后遇到类似的题该怎么做。要学会举一反三，重视做题质量。
生答：将圆规的两脚叉开，将装有针尖的一脚固定在一点上，将装有铅笔尖的一脚旋转一周，就画出了一个圆。 学生思考后得出：三个圆圆心相同，大小不等，圆的大小是由半径的长短决定的。 学生尝试在正方形中画一个最大的圆。再在小组中比一比谁画的圆大？ 汇报交流方法 生答：比较这两个圆的半径或者是直径 （1）学生用数对表示每个圆心作业。 师问：“谁能说说画圆的步骤和注意点？ 这三个圆有什么共同点？大小如何？圆的大小由什么条件决定的？ (2)提醒学生画圆时要标出相关条件。 2、完成练习十七第4题。 启发学生思考：要画的圆与正方形有什么关系？然后让学生慢慢体会如果要画一个最大的圆，应该怎么画？ 师：圆的半径应该是多少毫米？要画的圆与正方形有什么关系？ 帮助学生明确：要画的圆的直径与正方形的边长相等。 3、完成练习十七第5题 让学生回答是怎么想的？ 教师追问：要比较两个圆的大小，关键是比较什么？ 4、完成练习十七第6题 的位置。 （2）学生试着按书上要求平移，学生完成后老师让学生说一说是并画出平移后的图形，标出圆怎样平移的？ 教师帮助学生明确平移的方向和心。 格数。 生答：圆的位置与圆心有关，要教师追问：圆的位置与什么有确定圆的位置要先定好圆心。 关？要确定圆的位置首先要确定什么？ 学生完成后汇报。 5、完成练习十七第7题 生答：直径应经过圆心并且两端师：指出右边圆里的线段中哪一都在圆上。 生：在同一个圆内的所有线段中，圆的直径是最长的？ 小组讨论。 学生试着按书上的方法做一做。 学生交流。 条是直径？为什么其它的不是？ 量一量这几条线段的长度，你有什么发现？ 师：在小组中说说为什么可以用这样的方法测量圆的直径？ 选一种方法，测量1元硬币的直径？ - 2 - / 3
在一轮复习中，你是否做到了以下几点：1、不要看着题目简单就不动手去写，你未必真的会做这道题，而且解题过程的书写在考试中也非常重要。2、不要懒得做题。充足的题量是把理论转化为能力的一种保障。通过做题，见的题型多了，脑子里积累的解题方法多了，你的水平自然就提高了，分数也就上去了。3、遇到不会的题目，经过老师或同学的讲解，你会了，这时要多想想：为什么要出这样的题目？到底要考哪方面的内容？本题的解题思路，我是哪个地方没有想到；从这道题里我能得到哪些启发、收获或提高？以后遇到类似的题该怎么做。要学会举一反三，重视做题质量。
小组讨论。 三、当堂检测，评价反思。（15分钟） 课堂作业： 《补充习题》第71页1、2、3题。 创编题：按要求分别画出两个圆：（1）两个圆拼出的图形只有一条对称轴。（2）两个圆拼出的图形只有两条对称轴。（3）两个圆拼出的图形有无数条对称轴。 6、完成练习十七第8题。 师：说说为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里？ 三、当堂检测，评价反思。 1、有目的地进行巡视，特别关注个别学困生的作业情况。 2、了解作业的错误情况，讲评错题。 3、批改学生订正的作业。 4、适当点拨创编题。 作业 设计 “
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