部编版四年级语文上册《语文园地二》教学设计

语文园地二

授课 课题 语文园地 二 课型 语文园地二 时间 教学 目标 3.积累古文名句和成语。 教学 1.养成提问的习惯。 重点 2.积累古文名句和成语。 教学 难点 第一课时 教学 2.对比形近字的用法，学习设问句。 目标 3.积累古文名句和成语。 教具 准备 教学设计 导入 （ ）分钟 一、谈话引入，进入学习 设计意图 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】 课件 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2.对比形近字的用法，学习设问句。 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 1课时 这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地） 二、自主学习，合作探究 1.交流平台 （1）同学们，我们学习了阅读的方法： ①阅读时要动脑筋，积极提出问题。 【设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深读方法，帮助学生学会正确入。 的朗读。】 ③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 ④要养成敢于提问、善于提问的习惯。 （板书设计：阅读的方法） （2）学以致用 爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里 新课 教学 动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地 （ ）分钟 教训一顿。 时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一 威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业的 ①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老 虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈） ②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、 神情、动作） 2.识字加油站 驻扎蛀虫拄拐 捐款娟秀手绢 花苞冰雹鲍鱼 （1）让学生大声朗读这些词语。 （2）这些词有什么共同点？ 【设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语的意思。】 每一组字都是同一个字加上不同的偏旁，都是形声字， 读音只是声调不同。（板书：形声字） 同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。 （3）结合偏旁，讲解汉字的含义 “驻”的偏旁是：马，应读“zhù”；字义是：（车 马等）停止，泛指停止或停留。 “蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、 谷物或衣物的小虫。 “拄”的偏旁是：提手旁，应读“zhǔ”；字义是： 用手扶着杖或棍支持身体。 “捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出。 “绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝 织物。 “苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片， 花或花序下面像叶的小片。 “雹”的偏旁是：雨字头，应读“báo”；字义是： 冰雹，空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴 雨降下。 “鲍”的偏旁是：鱼，应读“bào”；字义是：软 体动物，俗叫鲍鱼，古称鳆，肉味鲜美。 （4）让学生列举一些像这样的词语。 3.词句段运用 （1）你知道这些说法吗？选一两个说句子。 a.读一读，体会每组句子在表达上的不同。 【设计意图：这个环节第一句重复运用“没有……没有……没有……也的设置，目的是让学生理解没有……”，表达了当时的条件很差。 成语的意思，有助于提高学第一句重复运用“……的时候”，表达出这条狗在不同生理解成语和用运成语的