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农村小学生自主学习能力在语文教学中的培养分析
作者：熊灿鹏
来源：《科学导报·学术》2020年第14期
摘 要：相较于城市，农村地区的整体教育水平依然较低。受到新课程改革的影响，培养学生的自主学习能力成为了小学语文教学工作中的主要内容之一。为了提高学生在语文课堂上的学习效率，激发学生学习的主观能动性，教师应注重培养学生自主学习能力，不断改进教学方式，增加学生对语文课程的学习兴趣。本文通过将农村小学生自主学习能力在语文教学中培养的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升农村小学生自习能力在语文教学中培养的总体水平。 关键词：农村;小学语文;自主学习能力;语文教学;培养策略 前言：
长期以来，农村地区小学语文教学工作开展的效果并不理想，学生学习的主动、积极性较低，在课堂上无法集中注意力，对小学语文课程的学习不感兴趣，再加上农村整体教学环境、教学水平均很差，久而久之，导致小学语文课堂教学的效率较低，无法达到既定的语文教学工作目标。为了改变这种不良的状况，语文教师应该加大对学生自主学习能力培养的力度，凸显出学生在小学语文教学当中的主体地位，引导并培养学生们自主探究语文知识的精神。鉴于此，系统思考和分析农村小学生自主学习能力在语文教学中培养的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、注重引导农村学生形成良好的阅读习惯，提高自主学习能力
农村地区进行小学语文教学工作的过程当中，教师为了培养学生的自主学习能力，应该注重引导农村学生形成良好的阅读习惯，以便提高学生的自主学习能力。在此过程当中，可以激发学生对阅读的兴趣和熱情，从而变被动为主动，积极配合语文教师的教学工作，端正学习的态度，达到既定的学习目标。例如：教师在讲解部编版小学五年级上册第六单元语文《父爱之舟》这节课内容的过程当中，首先要求学生们认真阅读课文，了解大概的内容，从中体会到父爱的伟大。与此同时，为学生们精心推荐了《背影》《傅雷家书》等课外读物，要求学生利用课余时间自行进行阅读，将其中感触最深的语句记录下来，并写下读后感，在此过程当中，能够训练学生自主阅读的能力，有利于培养学生良好的阅读习惯，增强了学生的语文核心素养[1]。所以，注重引导农村学生形成良好的阅读习惯，可以提高自主学习的能力。 二、构建轻松、愉悦自学环境，增强学生自主学习的效果
农村小学生自主学习能力在语文教学中的培养分析
