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班主任经验交流材料
用心灵赢得心灵
雪 芹
项城市袁营小学
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2015.4
用心灵赢得心灵
项城市袁营小学 雪芹
各位：
大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。本期我任班主任，就做了以下几方面的工作： 一、严格要求自己，身教胜于言传
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规学生的行为，首先规自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。 二、班级文化建设，思路决定出路
接到新班，第一周我和同学们把教室布置一新，师生手工作品给班级
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增添了活力。在我们班有班主任的教育理念：教孩童行当形之道，到老也不偏移！作为一名班主任，不仅仅是教书匠，更是是教育者，育人比教书更重要。在我们班有我们的班歌《众人划桨开大船》；在我们班有我对同学们的要求：三爱、三心、四美。三爱，即 我爱我家，我爱我校，我爱我班! 三心：把信心留给自己、把恒心留给学习、把爱心留给他人。在我们班有我们的班级口号：快乐学习，创造奇迹！通过班级文化，让学生理解、认可我的教育理念，培养学生成人，思想道德素养尤为重要。
\学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品\是我在育人工作中时刻铭记的治教指南。
三、 不抛弃不放弃，用爱心换真情
对于班级的每个学生，我要求自己做到一视，我把全班22人分为五个组，每个组都有自己组积极向上的口号：希望组（希望希望，释放光芒）、快乐组（快乐快乐，不怕坎坷）、梦幻组（梦幻梦幻，走向彼岸）、鹏飞组（鹏飞鹏飞，展翅高飞）、向阳组（向阳向阳，充满希望）。让每个组在学习中、生活中相互比赛，培养孩子们的团队合作和竞争意识。 在排座位方面，我不按成绩、不按个头、不按性别，按什么呢？每组有一个班委，每桌有一个成绩好的，这样既有榜样，又有学习助手，就可以做到不抛弃不放弃每一个学生。每周，学生以组为单位轮换一次座位，孩子们既开心，又公平。
四、实行班级量化管理，培养良好行为习惯
我国著名教育家叶圣先生说过：教育就是培养习惯。小学生培养良好的学习、生活习惯是第一位的。班级管理是习惯养成的天然环境。我班班
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级管理细则中和习惯有关的有：1、课堂上表现突出的学生加3分（注重培养乐于倾听、勇于发言的习惯）。2、每天认真完成作业的语文和数学分别加3分（注重培养认真完成作业的习惯）。3、每天自觉打扫卫生并维护假10分（培养学生积极主动性）。4、每周进行作业评比，在评比中优秀一次的加3分（注重培养学生书写认真、格式规的习惯）。5、好人好事每次加10分，等等。
当然也有扣分的比如说，男生打女生，骂人的情况怎么办呢？打人者扣10分，不还手者加10分，骂人者扣5分，被骂者加5分等，避免学生整天告状的情况。同时还教育他们“你打我，我打你，借别人的手打自己；你骂我，我骂你，借别人的嘴骂自己。”
每天有值日班长记录加分减分情况，班委成员知错犯错者加倍扣分。评先进规则，每周量化分+平时课堂测验分数+期中考试分数=总分，前十名希望之星。
学困生是学习上的弱势群体，但是他们也是班级中的成员。教育要面向全体学生就要关注学困生的生存状态。要为学困生树立信心，在班级管理细则上就要适度的向他们倾斜。为了激发学困生的积极性，我们还设置文明之星的评比，希望之星除外，按照平时量化分前三名为班级文明之星。
大多数学生已经养成了良好的学习生活习惯，只要稍微努力就可以加分，只要稍加注意就可以避免扣分。而个别习惯不好的学生通过加分、扣分可以知道自己需要培养的习惯是什么，有针对性的进行努力，也可以很快避免扣星。这样的得星量化管理是每天进行的，这不仅是在培养好习惯同时也是在持续的强化已有的好习惯。
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将班级管理与习惯养成有机的结合起来，不仅可以让教师及时的掌握学生习惯养成的第一手资料，及时与学生进行沟通让学生明确自己习惯养成程度，而且家长也可从中了解自己孩子养成了哪些习惯，哪些习惯还需要纠正。
五、坚持主题班会，震撼学生心灵
班级每周两周一次的班会课，我坚持雷打不动的召开，而且追效，把它作为统一思想的主阵地。本学期我们的主题班会：1、养成良好的行为习惯 ，做文明学生 2、学习雷锋同志 弘扬雷锋精神。3、清明节主题班会-缅怀革命先烈 继承革命遗志 。4、（安全主题班会）珍爱生命 ，健康成长。5、保护环境我先行。6、母亲节主题班会---尊老爱幼我最行 。7、 做一名光荣的少先队员 。主题班会，通过图片、歌曲、视频从听觉、视觉、思想上净化的心灵，培养孩子们行为习惯，塑造孩子们的人格。 六、尊重学生人格，及时心理疏导
注意做好学生的心理疏导工作。由于主观和客观的原因，学生得星排名每个月都不一样，这样有些学生会出现一些心理问题，这时候班主任要做好相关学生的心理疏导工作，同学生一起分析原因，寻找解决问题的策略。班主任还要加强与家长的沟通，帮助学生尽快适应角色的转化，增强抵抗挫折的能力。
每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。作为一名班主任，就应该视学生为自己的孩子，积极发现、关注每一个学生的学习、生活细节，因材施教。育人不易，作为一名教育工作者，就一定要学会苦口婆心，而不能急功近利。
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七、举办各种活动，拉近师生距离
有的班主任总认为举办活动很麻烦，不愿意举行。如果你真正去做去参与，和学生一起呐喊，一起呼吸，一起喝彩的话，你会发现自己得到的快乐远远大于准备工作的辛苦。还有，如果发动了学生，准备工作也会更轻松。于是，大课间时，有我和孩子们一起踢毽子的身影；大雨过后，有我和孩子们一起扫卫生区积水的笑声；跳绳比赛时，有我和孩子们站在一起为本班学生呐喊“加油”的助威声。
就说上学期跳绳比赛时，同学们的情绪普遍不高，我灵感忽来，就加入到啦啦队的行列，和孩子们一起为同学呐喊加油，孩子们热情似火，最后在愉快、紧气氛中的比赛中结束了比赛，我们班取得了惊人的成绩，通过我的照相机记录了孩子们精彩比赛的瞬间。也是在这次比赛中我发现孩子们对荣誉的渴望，对班集体的热爱。
元旦节的时候，班费买气球，让孩子玩踩气球的游戏，开心快乐的气氛融化了每个孩子的心。六一儿童节，我自己买奖品，自制道具玩游戏，比如保龄球，接力传水，等游戏。让学生在游戏中感悟快乐，释放情绪，学会合作和竞争。
八、不断学习充电，更新教育观念
当一名班主任不容易，当好班主任更不容易，不仅要求有实践经验，还要有丰富的理论来武装思想。我自修心理咨询师，取得国家心理咨询师的资格。在工作之余，喜欢看教育方面的书籍《爱的教育》、《给老师的36条建议》、《如何说孩子才会听》、《好妈妈胜过好老师》、特别是镇西的《用心灵赢得心灵》关于班主任工作方面，我读了很多遍，很多地方
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进行了反思。
虽然总结起来零零碎碎还不少，仔细想想，都是自己平时自觉地一点一滴的工作，谈不上什么大的动作，更和惊天动地挨不着边，但我想，这也许就是自己职业的特点，也是人生的平凡之美。我感到，活着的价值不在于你做了多么了不起的雄伟壮举，而在于自己心的充实，精神的富有。大家都在工作，可是以工作为乐趣的人活着就是一种幸福，谁不想追求快乐的生活，幸福的人生呢？
班主任的幸福在哪里？
班主任的幸福在教育的深度里，在教育的长度里，在教育的宽度里，在教育的纯度里，在教育的广度里——
班主任的幸福在哪里？
班主任的幸福在每个孩子的纯真的明眸里，在每个孩子幸福的笑容里，在每个孩子明天的希冀里——
班主任的幸福在哪里？
班主任的幸福在班主任自己的手心里，在班主任自己的心窝里，在班主任自己的情感里，在班主任自己的春天里——
雪芹 2015年4月
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