中职卫校英语教学方法分析
【摘要】英语作为中职卫校一门重要的语言课程在学生专业发展和能力提升上具有积极的促进作用尤其是在英语教学改革不断深入的背景下新课程标准对学生应用英语的能力提出了更高的要求再加上中职卫校的专业特征它要求学生具备一定的英语素养和英语实践能力但在当前中职卫校的英语教学现状来看并没有达到英语教学的预期目标学生在英语教学上呈现出各种各样的问题这将直接影响学生综合素质的提高本文我们就对当前中职卫校英语教学方法存在的问题以及改进其教学方法的策略进行探讨。 【关键词】中职卫校英语教学方法分析 一、当前中职卫校英语教学方法存在的问题
1.不能开展因材施教的教学。由于中职卫校的学生生源较广泛学生所处层次的辐射面较大学生在以往的学习生涯中养成的学习习惯、已有的学习基础、练就的学习思维定势都存在一定的差别再加上这些学生在文化课学习上尤其是在英语学习上独立学习和研究的能力还明显不足。这就对教师开展因材施教的教学方法提出了要求但是从当前对中职卫校学生英语教学现状的分析来看教师并不能很好的秉承着以教学方法的理念一刀切式的传统英语教学方法不能以学生的个性化差异作为开展教学的依据不能以学生在英语教学中存在的问题为指导开展有针对性的教学这将对英语教学效果产生直接的负面影响。
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2.不能灵活应用不同的教学方法。虽然在教学改革的推动下英语教学已经开始从多个角度开展创新型教学也逐渐摸索出了许多新颖的教学方法但在实践过程中这些教学方法并没能发挥其应有的效果这话主要是由于教师不能清醒的认识教材内容不能将教学内容与教学方法融会贯通最重要的是不能在恰当的时机选择正确的教学方法诸如在运用自主学习的教学方法时教师没能认识到学生开展自主学习的前提条件不能以学生的实际学习能力为依托从而导致自主学习目标设置偏高使学生在英语学习中遭遇重重阻碍这不仅不能使学生的英语学习取得预期的效果而且还会打消学生继续学习的信心因此加强教师对教学方法的把握和应用能力是很有必要的。
二、改进中职卫校英语教学方法的策略
1.开展英语活动教学。当前中职卫校的英语教学重视培养学生的英语实际应用能力以实用性、应用性人才培养为英语教学的着力点因而与此相对应的英语教学方法也应该加强对实践性活动的设计使学生以更多的机会感受英语运用使学生在说英语、听英语的过程中获得英语知识这种教学方法也有利于改变学生对以往英语学习枯燥、乏味的印象。诸如在“shopping”这一单元的英语学习中教师就可以设计具体的英语活动组织学生开展分小组的角色实践把全体学生划分为售货员小组、顾客小组、收银小组在学生掌握了一定的购物英语常用语的基础上引导学生开展自主实
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践训练这不仅能使学生准确了解在不同场合对不同英语用语的选择还能激发学生的参与热情并激发学生继续学习英语的积极性。
2.开展英语讨论教学。以往的英语教学一般是采用教师问、学生答的方法长时间处于被动模式下的学生很容易失去耐性对于教学效果的实现具有一定的阻碍作用。讨论式的英语教学方法是指使学生开展自主的教育交流和沟通这种互动式的讨论既包括学生与学生之间的讨论也包括教师与学生之间的讨论在这个过程中教师和学生处于平等的地位可以相互发问和交流。诸如在“everydaylife”的英语学习中教师就可以把学生划分为若干小组或者由学生根据自己的意愿自由结组引导学生以该话题为线索开展小组交流与讨论在此过程中教师要注意维持好小组讨论的秩序并以此确保小组讨论的实效性。
3.开展英语与专业相结合的教学。中职卫校开展英语教学除了要达到提高学生综合素质的目的之外另外一个重要的目的就是发挥英语为专业学习服务的作用因而中职卫校的英语教学应该与专业紧密结合教师在英语教学中要充分挖掘英语与专业知识的联系以此提升中职卫校英语教学的有用性。诸如在学习
“whatdoyoudo”这一单元时教师就可以先向学生展示一些体现护士职业特征的图片通过观察图片引导学生对“nurse、hospital、inject、medical、dayshift、patient”等专业词汇的认识这种教学方法极大的加强了英语课堂的趣味性而且英语知识与专业知
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