“除数是一位数的除法练习”教学设计
三年级 数学
教学内容：人教版小学三年级数学下册第二单元笔算除法，除数是一位数的除法练习（综合练习课）。
教学目标：
1．使学生进一步熟练地掌握一位数的除法计算方法。 2．在练习中训练学生运用除法解决问题的能力。
3．通过多种练习形式的训练，提高学生的计算能力和数学思维能力。 教学重点、难点：
重点：熟练地进行计算，掌握解决问题的技巧。 难点：提高计算的正确率和计算速度。 教具学具准备：PPT课件、习题纸。 教学过程
一、问题导入，回顾再现。
1、教师引导回顾：同学们，近段时间我们都在学习什么知识呀？ 只列式不计算
学生列式：120÷4 550÷8
这些除法算式都有一个什么特点呢？ 他们的除数都是一位数 2、引入课题：
这节课，我们就一起来做一下“除数是一位数的除法练习”。板书课题。
今天我们的练习将会以比赛的形式进行。 教师将全班分成6个小组，即6个比赛队。 二、分层练习，强化提高。 （一）基本练习
第一关：1、口算大比拼：（限时1分钟）
在一分钟内完成口算接力比赛，做对题数越多，分数越高。 270÷9= 800÷4= 350÷5= 900÷3= 400÷8= 0÷900= 560÷7= 700÷7= 250÷5= 2000÷5= 360÷4= 4000÷8= 600÷2= 120÷4= 0÷8= 420÷6= 330÷3= 490÷7= 400÷2= 240÷8=
……
（1）:学生开展口算接力比赛。 （2）：集体订正统计分数。
（3）:为什么分数第一的小组能够算得又对又快？ 小结算法：口算的方法是什么？0的除法呢？ 【设计意图】：本部分的教学，我对教材进行了学材化的处理。我改变了教材的比较传统的口算方式，以接力比赛的形式开展口算练习。这样的处理，一方面可以激发学生的学习兴趣，让每一个学生在一开课就积极的参与到练习中来，另一方面也培养了学生合作的能力。此外，在“赛后”引导学生分享成功经验——复习口算的方法，既可以熟悉除法口算的算法，达到练习的目的，也能够培养孩子养成反思的好习惯。
第二关：2、笔算。（任选一组题目用竖式计算） 609÷3= 840÷6= 627÷3= 485÷6= （1）独立计算（只选一组）
（2）同桌相互说一说算法。 再说一说笔算除法时要注意什么？ 教师巡视，听一听学生说算法以及笔算除法的注意事项。 （3）收集两名同学的笔算练习进行展示。
A:他的计算正确吗？谁来说说算法？（从高位算起……）
有没有注意到这一组算式的商都出现了什么情况？（中间有0） 为什么商中间有0呢？
B:他的计算正确吗？这一组算式的商又出现了什么情况呢？为什么？
第三关：1、数学游戏。（抽奖积分） 游戏规则：（抽号软件）随机抽取幸运号码编成一道三位数除以一位数的题目。
求出商和余数。
记下余数，作为本组的得分。 得分高者获胜。
（1）在抽奖过程中笔算除法，求得余数。
（2）为什么抽奖的时候抽到的除数比较大你们会高兴，抽到的除数小你们会失望？ 除数大余数就一定大吗？ 【设计意图】：此部分的教学我同样对教材进行了学材化的处理。教材上呈现的笔算练习，其形式简单、直接，学生始终以这样的形式进行笔算训练，早已枯燥无味，这不利于本课的教学。因此，我设计了数学游戏：以抽奖、比赛的形式开展笔算练习，形式新颖、趣味性强、学生参与度高，从而让学生在轻松愉快的游戏活动中达到巩固笔算练习的目的。
（二）综合练习： 第四关：解决问题： 1、珊瑚小学三年级（1）、（2）、（3）班有3名老师带领117名学生去“天才梦工场”，一共准备了3辆车，平均每辆车要乘坐多少人？
（1）学生独立完成，教师巡视。
（2）请一名学生上台展示自己的算式，并讲解自己算法及意图。
2、小军暑假参加“红珊瑚俱乐部”学习游泳。他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道长多少米？
（1）学生小组讨论。“3个来回”什么意思？ （2）学生尝试列式解答。有几种方法？
？ 米
最新三年级笔算除法练习课 教学设计
