高中教案
编号： 教师： 授课The attributive clause 2课时 授课时间 题目 教学目标 考纲:掌握限制性和非限制性定语从句的基本用法；熟悉关系代词和关系副词的用法及确定判断使用哪种关系词；掌握“介词+关系代词”引导的定语从句；掌握as 和which 引导的定语从句的区别。 Teaching aims: 1. To master the usage of the Attributive Clauses. 2. To distinguish the Attributive Clauses. 3. To tell the Attributive Clauses from the compound sentence, the appositive Clauses and the emphatic sentence. 教学重点 教学难点 教学1. How to distinguish the Attributive Clauses. 2. How to tell the Attributive Clauses from the compound sentence, the appositive Clauses and the emphatic sentence. 1. How to distinguish the Attributive Clauses. 2. How to tell the Attributive Clauses from the appositive Clauses. 1讲授； 2练习； 3实验； 4讲练； 5练讲；6 方法 教学Multimedia; blackboard 手段 板书或板图设计 “附中教师要做教育家，不要当教书匠。”——陈元晖
东北师范大学附属中学朝阳学校
1. 2. Definition：Types：1） The restrictive attributive clause. 2) The non-restrictive attributive clause. The attributive clause 3. Structure: … 先行词+引导词+…. 先行词：名词或代词 引导词：关系代词：指人的：who, whom, whose,that 指物的：that 关系副词: when, where, why 4. Function:
“附中教师要做教育家，不要当教书匠。”——陈元晖
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教学过程 环节 教师活动 Step 1:Greetings. Step 2:Lead-in Please look at the pictures and try to describe them. Harry Porter is a boy ____________ _____________________. The man _________________ is Liuxiang. Liuxiang is the man ________________. Which house is mine? The house _________________ is mine. Revision of the Attributive Clause Step3 Grammar explanation语法讲解 The definition of the attributive clause定语从句（the attributive clause） 在复合句中，修饰或限定一个名词、代词或一句话的从句,充当_______ 用的从句是定语从句 引导定语从句针对 ☆ 被定语从句限定的词是___________________ ，的词叫___________________________或教学 _______________________ 。 ☆ 关系代词和关系副词有三大作用，即连接（连接定语从句和主、替代（替代前面的先行词）、成分（在定语从句中要充当一重难 句）定的句子成分）。 点的 For example: 定语从句： 当堂 修饰或限定一个名词、代词或一句话的从句 This is the best film that I have seen 检测 The attributive clause: that I have seen Antecedent: the best film 反馈 Relative pronoun: that Step 4: 基础知识回顾: 关系词及其意义 指代人 who, whom, that, as 指代事物 which, that, as 关系代词 归纳总结 所属关系 whose 指地点 where 指时间 when 关系副词 指原因 why Revision1 relative pronoun Describe the picture in English. Keep the form in their mind. Do exercise. 学生活动 “一课一得、逐点反馈、跟踪纠偏、即时跟进”——探索东师附中朝阳学校“优效”教学模式
高三定语从句公开课教案
