《下一代的竞争力》读后感和心得
《下一代的竞争力》读后感
假期读了蒋佩蓉女士著的《下一代的竞争力》一书，感受很多，特别是对书中所谈的让家长把挫折看做成长的机会，我很认同。
现在的孩子习惯依赖于家长与教师，而家长们又喜欢大包大揽，结果使得他们认为生活应当一帆风顺，一切就应当按照他们的意志去发展，他们才是生活的中心，而一旦遇到意料之外的事情发生或受到冷落，就会自暴自弃。
因此，有远见的家长应该为孩子人为地设置一些困难，更要支持教师出的一些人为难题与挫折，便给他们以克服困难的勇气，教给他们战胜困难的方法，而不是一听到孩子的抱怨和诉苦便来埋怨教师。只有这样，才会培养出身心健康，在逆境中不屈不挠的有用之才。
有的家长在教育孩子时没有原则性，甚至看孩子的脸色行事，只要他们不闹，干什么都行。而过分迁就或呵护孩子的结果就是助长坏脾气的养成，而且使得他们对善恶标准无所适丛。比如，在过去孩子之间打架双方父母会首先批评自己的孩子，并向对方的孩子道歉，这样做不仅有利于问题的解决，而且孩子们的印象就是无论什么原因打架都是不对的。而现在的孩子从中得到的信息是打人有理！很显然这是不符合道德标准的。当然，孩子在受到约束或批评时，会感到不快，但对他们的心理健康却是非常有益的。
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《下一代的竞争力》读后感和心得
一、对孩子的期望应合理，培养孩子能正确地评价自我
每个孩子都有自己的长处与不足，家长应有客观的评价，并据此对孩子的成长提出合理的期望，激励孩子向恰当的发展目标努力。如果家长只看到孩子的优点而无视他的缺点，孩子就会对自身的不足缺乏认识而骄傲自满，不能接受失败；如果家长对孩子抱有不切实际的过高期望，就会增加孩子的心理压力，使孩子不敢面对失败；当然，家长如果总是挑孩子的毛病，贬低孩子，对孩子不抱期望，也同样会伤害孩子的自尊。这样的孩子缺乏自信，会逃避困难以求避免挫折。总之，家长对孩子不合理的期望，无论是过高还是过低，都会阻碍孩子对自我进行客观的评价，使原本不应引发挫折感的事件如正常的失败或稍加努力就可以克服的困难，都可能对儿童造成挫折。也就是说，不合理的期望会加大儿童遭遇挫折的机率。相反，家长的合理期望可以引导孩子对自我进行正确的评价。在这种情况下，孩子一方面不会动辄就产生挫折感；另一方面，由于在正确评价自我的基础上，对自己在实现目标中可能遇到的困难、挫折能有适当的预期。这样，孩子心理上对承受挫折有所准备，当面对挫折时也就会客观、冷静地应对。
二、给孩子树立榜样，培养孩子克服困难的信心
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《下一代的竞争力》读后感和心得
心理学研究表明，榜样对儿童行为的形成和改变有显著的影响。给孩子树立不畏困难、战胜挫折的榜样，不仅有助于增强儿童勇敢面对挫折的信心，还可以向儿童揭示出这样的道理：对任何成功者不应仅仅羡慕而更应敬佩和学习，世上没有唾手可得的成功，只有在挫折中不断进取的人，才能摘取成功的桂冠。
在日常生活中，家长应常向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，希望孩子以这些名人作榜样，不畏挫折。儿童生活中最好的直接榜样就是家长。“身教胜于言传”。家长对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为。
暑假里读了蒋佩蓉女士的《下一代的竞争力——全球化时代孩子应具备什么素质》一书，我深深被她的教育思想所吸引，书中有趣的案例以及佩蓉女士个人的故事引发了我的许多思考。
北京四中校长刘长铭在本书的序《给教育者新的思考》中这样写道：经历生活的起伏跌宕、接受过中外不同背景的良好教育，并积累了做母亲的经验，佩蓉女士自然对教育有着自己的理解。作为麻省理工学院的面试官，她接触过从不同文化环境中成长起来的成绩优异的学生，所以，对价值观的讨论就成为贯彻本书的主线。在我看来，教育价值观的核心就是对成功的理解。
在许多人的观念中，成功是以那些显性的东西为标志的：财富、地位、名望等，其实，从生命的意义讲，成功乃是获得幸福的感受，
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《下一代的竞争力》读后感和心得
这往往与财富、地位、名望的取得不完全一致，常常也与职业无关。而幸福又是什么呢？我想借用本书的观点来诠释，幸福就是从“经过审视的生活”中获得满足。一位世界著名钢铁公司的总裁在38岁的盛年辞掉主席的职务去当大提琴演奏手；一位才华横溢的麻省理工学院的学生，中途放弃研究科学的硕士计划，却致力于最贫困的印度乡村女性获得教育机会，这些在许多人看来都是不可思议的，而她却很满足，说：“现在我做的就是我生来该做的。”他们都是从“经过自己审视的生活”中得到了满足，因而得到了幸福。
这些发人深省的话语无不引起我对当前教育的思考，怎样才能把学生培养成为一个成功的人呢？当他或她审视自己的初中生活时内心得到了满足呢？我想有以下几点：
第一，要想得到满足，必须做有品格的人。
台湾著名经济学家高希均教授有一句著名的话，恰如其分地概括了品格的重要：“没有人不能做事，没有人才不能做大事，没有人品大事小事都坏事。”2014年下半年的大事件，如三鹿奶粉事件和美国次贷危机，以及在这次全球金融危机当中涉及的一系列华尔街丑闻，都有同样的潜在危机：品格低劣。再看现在的中国孩子，大部分是独生子女家庭，衣食无忧，衣来伸手，饭来张口，总是以自我为中心，面对这种现状，作为一名教育工作者，教育学生做人处事必须德为
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《下一代的竞争力》读后感和心得
先，做有品格的人，在集体中相处做人永远是第一位的，心中装下集体，目中有人，学会服务他人。
对一个学生品格的培养，必须作为一项长期工程，小学、中学、大学，坚持一贯，不可急功近利。对此，蒋佩蓉女士说，品格的第一特征是它不图快，舍得花时间。树越强壮越高大，培育支撑这颗树的根基所花的时间就越长。农学家会告诉你，橡树的根基重量至少要占整个树干重量的五分之一，才能支撑它的正常生长。这些根基将在树下面扩展出一大片面积，以提供合适的固定之所。
对此我感同身受，干班主任十几年，我始终把学生品格的培养放在第一位，在我班的班规中有这样几句话：
1.我们要珍惜现在的美好时光，金子般的中学时光应金子般走过。走到一起是缘分，一起在走是幸福，我们是相亲相爱的一家人。
2.少说空话，多做实事，班级兴亡我的责任。
3.做人高于一切，荣誉高于一切，我们要培养良好的品德，做文明的中学生。
4.顺手做些善意的事情，给别人以惊喜，给自己以快乐。每周至少创造性地给别人做一件令人惊喜的、善意而又慷慨的事情。
5.学会感恩，每周打一次电话问候父母；父母生日及母亲节、父亲节打电话或写信送上最真挚的祝福。
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