探究在线数学答案
【篇一:新青岛版五年级数学上册第一单元教案】
=txt>信息窗1——小数乘整数
教学内容:青岛版小学数学五年级上册第2——5页 教学目标:
1、结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程,体验算法的多样性,培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中,感受节约的重要性。
教学重点:探索小数乘整数的计算方法,理解小数乘整数的算理 教学难点:确定积的小数位数 预习提纲: 一、复习
1、 3.2扩大10倍是多少?我们怎样用数学式子表示?
2、 128缩小到原来的十分之一是多少?用式子怎样表示? 二、阅读课本p2-3
三、根据信息窗中的信息,你能提出什么样的问题?(依据课本) 四、你是怎样解决这个问题的?(列式) 五、 58.6扩大到原来的()倍 586 351.6 缩小到原来的( ) 3516 教学过程: 第1课时
一、预习展示,提出问题:
1、谈话:同学们你了解家里的收支情况吗?在假期里,小明调查了家里8月份的水电用量情况,想不想了解一下? 2、生认真观察情境图,读取信息,提出问题。 生1:8月份的水费是多少钱?
生2:8月份的电费是多少钱?……
3、教师根据学生提出的有用问题,粘贴在黑板上。 二、研究问题,指导点拨。
解决问题一:8月份的水费是多少钱? 1、独立列式估算。
2、竖式计算,小组讨论。
师:你们能不能准确算出正确的得数?
(学生先独立用竖式计算;然后小组交流计算方法。) 3、理解算理算法,总结概括。
(1)汇报展示,学生汇报的同时展示学生计算过程。 ① 3.23 2 12. 8 1 2 8 32 128
教师小结:刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法,就是先将小数转化成整数来计算。
(2)多媒体演示转化过程,加深学生对算理的理解和掌握。 3.2扩大到原来的10倍 32 12.8 缩小到原来的 1/10128
(3)直接用竖式计算的,你能看懂吗?说说是怎样算的。
学生独立计算后,在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法,多媒体出示。 三、巩固应用,完善算法。
1、独立解决其他问题,简单交流。
2、解决问题二:8月份的电费是多少钱? (1)独立计算交流方法。
(2)一生板演,共同探讨,教师有针对性地进行指导,注意引导学生算理的表述和结果的化简。
3、说一说怎样计算小数乘整数。 四、运用知识,解决问题
1.多媒体出示火眼金睛辨对错。 14.67 5.8 ╳ 6╳ 1 4 8 802 2 3 2 8.1 2
2.多媒体出示我帮妈妈算一算。(课本4页第6题)
生独立计算,互相检查,看学生能够根据乘法意义正确列式计算。 五、回顾反思,总结全课
同学们,我们这节课一起研究了什么内容,你能说给大家听一听吗? 六、作业:
调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量,计算各自家庭的电费,并结合实际谈一谈怎样节约用电。
第2课时
一、 复习导入 1、 口算练习
(1)观察一下,你有什么发现? (2)看谁又快又准 2、笔算练习
集体订正反馈,找分别找学生说一说你是怎样算的。 二、 走进生活。
1、课本第3页第1题,简单的运用小数乘整数解决问题的情境题 (1)指生描述图意
(2)独立列式计算,交流算理
2、课本第5页第六题,根据提问解决生活问题。 (1)引导学生提出问题。
如:图1,小男孩从家到学校要走多少米? 图2,跑道长多少米?
(2)独立解答,集体交流
(3)你的步长是多少,你也找段路测一测。(课下实践) 3、你能解决这些生活中的问题吗?自己试一试。
(1)海豚1小时能游2.4千米,25小时能游多少千米?
(2)一头大象每天吃青草0.45吨。照这样计算,36头大象1天能吃多少吨青草?5头大象一周能吃多少吨呢?
(3)已知白萝卜每千克1.20元,豆角每千克4.50元,青椒每千克3.40元。问: ①买1.5千克白萝卜和1.5千克豆角,一共要花多少元钱?
②如果让你来采购,你想买什么?算一算需要多少元钱? 三、 拓展提高
刚才同学们当了小小采购员,采购了蔬菜,看看下面的采购任务你能完成吗? 供选择的各商场单价表 糖酒超市 批发市场 利群商场 白菜 0.35 0.23 0.36 面包 5.83 3.50 5.80 拖鞋 15.20 8.00 13.58
1、请帮老师设计一个合理的购物方案,能行吗?
要求:以小组为单位,集体确定方案,按表格填好。看看那个小组的方案最好。 附:购买方案表
购买地点 单价 数量 总价 白菜 20 面包 3 拖鞋 4
合 计 金 额
2、 交流设计方案,说明在设计方案的过程中需要考虑些什么情况呢? 四、 总结
今天的学习你有什么收获吗? 信息窗2——小数乘以小数 教学内容:
青岛版小学数学五年级上册第6——10页 教材简析:
本节课是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质、小数乘整数的基础上进行教学的。教材选取了长江三峡景点的情境,将学习的内容与生活实际紧密联系起来。学生通过学习小数乘整数获取的学习方法,在解决问题的过程中,产生认知冲突,通过讨论寻找解决问题的策略,逐步总结出小数乘法的计算方法。学生在掌握小数乘整数算理的基础上,通过估算和反思笔算结果的合理性,进而学习总结算法也就水到渠成。 教学目标:
1、使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握小数乘小数的计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小的变化与积的关系。 2、体现算法多样化,培养学生的思维能力。
3、学生在自主探索,合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。 教学重点:
1、 掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。 2、 理解小数乘法的计算法则。 教学难点:
1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。 2、因数大小的变化与积的关系。 教学准备:多媒体 预习提纲:
一、精彩链接(复习小数乘整数的内容,为学新知做好铺垫。) 1.填空:
求3个2.8的和,用( )法计算比较简便,算式是() 把加法算式1.8+1.8+1.8+1.8+1.8改写成乘法算式是( ) 求4个7.5的和是多少,算式是( ) 2.用竖式计算
二、整理信息(体会数学的价值,感知题目的完整性)
1、阅读课本6、7页的内容,你获得了哪些信息?写下来: 2、你能提出哪些数学问题,把有价值的问题写下来。 三、探究在线(根据旧知,解决新知。) 1、解决:买肉花了多少钱?
(1)要解决这个问题,我们应该怎样列式?
(2)你能估算出结果吗?说说你是怎样估算的? (3)你能把小数乘小数转换成整数乘整数吗? (4)得到的结果怎样变化才能得到正确答案?
(5)你能观察出因数的小数位数与积的小数位数有什么关系吗? 2、买鱼花了多少钱?
(1)要解决这个问题,应该怎样列式? (2)你能直接在竖式中点上小数点吗? (1)积的位数不够怎么办?
(2)你能总结一下怎样计算小数乘法吗? 四、你还有哪些不明白的地方,作好记录。
五、引导学生学会用数学的眼光观察问题、思考问题、解决问题,提高应用能力。 教学过程: 第1课时
一、预习展示,提出问题
师:同学们喜欢购物吗?说说你们都去过哪些地方购物?
师:通过信息窗2你获取了哪些信息?你能提出什么数学问题?(引导学生提出有价值的数学问题)
根据学生的回答教师将本节课要解决的问题板书出来: 问题一:买肉花了多少钱? 问题二:买鱼花了多少钱?
师:根据题目的数量关系,你能列出算式解决问题吗?(学生尝试自己列式解决)
二、研究问题,指导点拨:
●尝试解决问题一:买肉花了多少钱? 师:怎样列式?
探究在线数学答案



