高中语文语文版写作基础（选修）第四单元《单元写作（四）》优质
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1教学目标
1、学会事实论据分析之假设分析法,提高议论文写作能力。 2、培养思维能力,提高认识水平。
2学情分析 3重点难点
教学重难点:学会使用假设分析法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、病文诊断 例1、贫困也是一笔财富
古人云“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到;明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就去打工??可见贫困也是一笔财富。
例2、 幸福的获取,需要苦难的助澜。当年,唐玄奘西天取经,一路雨露风霜,只为弘法利生,普得群迷;忆昔,在武将屠岸贾一路追捕,欲赶尽杀绝的遗漏曙光中,赵氏孤儿终忍辱负重,终报大仇;看当代,红军八万四千里长征,爬雪山,过草地,食树皮,终于完成了会师,为后来创立新中国积蓄力量。真可谓,不经几番寒彻骨,哪来满园扑鼻香!苦难是通往幸福康庄大道的利器,并要懂得用,且利用好它,这样肉体的皮苦却是精神的幸福。
思考:以上两段文字在论据的使用上存在什么问题? 活动2【活动】二、方法导航 假设分析法 范文引路:
【示例一】生活的磨难可以激发创作灵感。李白壮志凌云,怅然失意,却成为“诗仙”;李煜国破家亡,阶下为囚,却成一代词宗;辛弃疾一生力主抗击金兵收复中原,是一代伟大的爱国词人。如果李白官至宰辅,享尽
荣华,不用浪迹江湖,那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘;如果李煜一直当着皇帝,那么他就永远只会作一些才子佳人的词,而不会留下“一江春水向东流”的千古绝唱;如果没有经历国土沦丧,家园消亡的苦难,那么辛弃疾也只是一个“为赋新词强说愁”的普通词人而已。生活的苦难与磨练,是他们创作的源泉。 【示例二】论点:以榜样的长处激励孩子
美国新当选总统奥巴马是一个在“联合国家庭”中长大的黑人孩子,他曾经是一个“问题少年”,在他两岁时,父母离异。但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形象和尊严,并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力,牢牢记住黑人也有可能逆转命运,并为之不懈努力,最终成为美国历史上第一位黑人总统,也是第一位具有非洲血裔的总统。
分析:试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲,如果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力,(反面假设)也许我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。(结果展示)教育有时就是如此的简单,多励志孩子,以榜样的力量激励孩子,奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。(正面强调)
【示例三】论点:挑战自己才能迈向成功
2008年8月14日,中国射箭老将张娟娟在奥运女子射箭个人赛决赛中以110比109击败韩国卫冕冠军朴成贤,射破韩国24年的垄断,为中国夺得奥运会历史上第一枚射箭金牌。然而张娟娟在这几年的训练中曾几次有过放弃的想法,但最终她战胜了自己,坚持了下来,并在北京奥运会上一举夺魁。
分析:最大的敌人永远是自己。如果张娟娟当初在备战奥运会的训练中不能跨越自己这道坎,那么我们也许就不会看到奥运赛场上英姿飒爽的她,更不会看到奥运领奖台上热泪盈眶的她。前进的路途上只有挑战自己,你才能向成功迈进一大步。 活动3【讲授】三、方法小结
这种方法就是举例后再向其相反的方向作假设的方法。假设相反情形及结果,与原事例进行比较,通过这种比较来论证论点的成立。
1、思路:反面假设—结果展示—正面强调
2、标志性词语:如果()假如、试想、倘若)XX??不??,那么(就会)??(或:那么他怎么能??呢?)因此(由此可见),??
3、主要步骤:①列举事例;②反面假设(试想,若<如果> 无??);③结果展示;④正面强调(推断事例符合中心论点)
活动4【练习】四、小试牛刀
运用假设分析法为下面的事例写一段分析性的文字
(1)勤能补拙,就是指天资差是可以利用后天的努力来补偿的。著名科学家爱因斯坦,小时候很笨而且屡次失败,但他毫不气馁,勤奋工作,最终登上了科学的顶峰;我国数学家华罗庚,学生时代被视为最笨的学生,然而他顽强拼搏,发奋学习,最终取得了辉煌的成就;我国著名生物学家童第周当初国外留学时,因进校成绩差而被人耻笑,可是他暗下决心,焚膏继晷,最终成了享誉世界的学者。 (2)《痛苦与幸福》
有个记者问球王贝利:“将来你的儿子会也成为球王吗?”球王直截回答:“不会的。”记者诧异:“为什么?”球王说:“因为我有一个贫穷的爸爸,他没有。”有个记者问球王贝利:“将来你的儿子会也成为球王吗?”球王直截回答:“不会的。”记者诧异:“为什么?”球王说:“因为我有一个贫穷的爸爸,他没有。”
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