学习-----好资料 课 题 教学目的 课时共__ 2 ___ 备课人 树立积极的人生态度用辩证的观点看问题 第四课 普遍联系与人际和谐 掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解．认知：1 人际关系的作用。 ．情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。2 学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、3．运用： 同学、朋友等的人际关系。 教学重点和 难点 1．学会用普遍联系的观点看问题。 重点： 2．营造和谐的人际关系。 ．物质世界的联系具有普遍性和客观性。1难点： ．人际关系具有复杂性和交互性。2 教学设备 课前准备 过 程 教 学 充 补 案 个 多媒体展示录像：《嫦娥奔月》 “嫦娥”成功奔月作为 探月工程的一部分，是如何设问： 体现了普遍联系原理的？ 学生：讨论，回答（略） （小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、教师：地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联 系。 > <新课讲授 一、用普遍联系的观点看待人际关系
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1、人不能孤立封闭地生存和发展 谈现实生活中我们能 “瑞雪兆否回避人际交往？洞穴实验例，阅p42 为什么？ 现代生活丰年” “鱼儿离不开水，瓜中的每一个人，无论是出于心理需求还是社会需求，都需儿离不开秧” “千里之堤，要与人交往，都系要和他人发生各种各样的 联系。 人际溃于蚁穴” 交往是个人身心健康的需要。 人际交往是个人学习社会知 识、生存技能和文化，实 现自身发展的条件和必经之路。 2、联系的普遍性、客观性 ，结合寓言故事，说明事物之阅读p43寓言“离群的大雁” 间的联系的特点。 ）、联系的定义：是指事物之间以及事物内部各要素之间1 的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 首先，联系是一种关系。例如：师生关系。 其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互 制约和相互作用的关系。 例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相 互影响、相互制约和相互作用的。 最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互 作用的关系。 p44阅读链接： 唯物辩证法：联系、发展、全面 形而上学：孤立、静止、片面 联系的分类：物与物 人与物 人与人 更多精品文档． 学习-----好资料
如我们看到的“嫦娥奔月”。 幻灯片：想一想：“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系？进一步拓展人类对月球的探索。 2）、事物在普遍联系中存在 教师结合幻灯片进行讲解。 （1）联系是普遍的。 事物之间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是，不是任何两个事物都有联系。 （2）联系具有客观性。 联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的，是事物本身固有的，而不是人们强加的。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的，这就要求我们不能主观臆造并不存在的联系。忽视联系的客观性会遭到惩罚，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。 阅读p46例：结合实例，用联系的观点说明这位农民为什么会减产？ （3）联系具有多样性和条件性。 无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。 讨论：为什么探月工程一度停滞？面临困境，需要迫切解决什么问题？教师介绍有关情况，提出问题，由学生讨论，然后得出结论：联系是有条件的。 展示幻灯片：试一试，请学生回答。 联系的普遍性、客观性要求我们：
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