多文本阅读课
可爱的小动物
教学目标
1阅读描写小动物的文章，感受动物的活动特点，体会作者对动物的喜爱之情，激发学生课外观察动物的兴趣，树立保护小动物的意识。
2以四篇文章为研究材料，在阅读中比较异同，寻找描写动物的一般方法和规律。
3在阅读中积累知识。 支教文本
《翠鸟》 《小虾》 《松鼠》 《蜘蛛》
一 导入
上课前先请大家欣赏一组图片。 1播放动物图片
看了这些图片，你想说什么？ 2出示议题：可爱的小动物
你们喜欢这些小动物吗？这些小动物各有各的特点，我们都很喜欢。这节课我们就来上一节和动物有关的多文本阅读与写作课：议题
是：可爱的小动物 二 阅读 （一） 翠鸟 1板书：翠鸟
我们来走进第一个小动物---翠鸟。翠鸟这篇课文，我们已经学过，你还记得翠鸟的活动特点是什么吗？
板书： 敏捷
2课件出示第三自然段：
请看翠鸟的活动描写，请大家默读这一段：找出描写翠鸟动作敏捷的动词。
蹬 叼 飞 贴
这一连串的动作都是在一瞬间完成的，全部动作完成时，连机灵的小鱼都没有反应过来，这些表示动作的词，形象的写出了翠鸟动作敏捷的特点。
活动描写使得小动物形象可爱，妙趣横生，这节课我们就深入文本，了解小动物的活动特点。 （二）《小虾》
1请大家默读《小虾》，读完告诉老师小虾的活动特点是什么？ 板书：小虾 有趣
2这篇选文的哪些自然段写了小虾很有趣？请你读一读。 3出示文段 指导读。 小虾真有趣……
（评价：读的流利 、 声音洪亮、读出了你对小虾的喜爱之情。） 4提炼写作方法
（1） 中心句：这一段是围绕哪句话写的？（小虾真有趣。）这是
本段的中心句。
（2） 作者围绕中心句“小虾真有趣”写了小虾吃东西时的小心
谨慎和吃饱时的自在。“小虾很有趣”是这一段的中心句。其实也是全文的中心句。
（3） 这一段用了哪些表示动作的词，请你在文章第三自然段中
画出来。
轻轻碰，后退，再碰，捧，吃，游来游去，互相追逐。 这些表示动作的词很准确，我们感受到小虾很有趣，作者是怎样把这些动词连起来的呢？作者用了表示顺序的词，你能找出来吗
（4）出示第三自然段，体会表示顺序的词。 “先、然后、接着、再、直到……才……”
作者巧妙运用表示顺序的词把准确的动词连了起来，写出了小虾的活动特点。在写吃饱了的小虾时还用了一个我们特别熟悉的句式，你找到了吗
（5）学习句式：“有的……有的……有的……”。 请你读一读这句话。
你能用上“有的……有的……有的……”。 说一句话吗？
“有的……有的……有的……”的句式，能让我们写出丰富多彩
的内容。
5小结：
作者在写小虾活动时用了中心句，表示动作的词，表示顺序的词和 “有的…..有的……”句式，把小虾的动作写的生动具体，突出了小虾很有趣的活动特点。谁能再读读这一段，读前告诉老师这一段要带着什么感情度。
生读，评价：我听出了你对小虾的喜爱之情。 6自学第四自然段
刚才大家说第四自然段也是写小虾的活动的，请大家默读第四自然段，比较一下第四自然段和第三自然段有什么相同之处？
（1）也有中心句：小虾脾气不好。 （2）也用了表示动作的词写小虾活动特点：
蹦，舞动，（钳子）一张一张，（胡须）一翘一翘，（眼珠子）一突一突，打起来，搏斗猛烈，蹦出水面。生了气的小虾凶猛又可爱。 （三）《松鼠》
接下来请大家默读《松鼠》，边读边想边画，完成阅读卡。 2汇报 (1)特点是：机灵
(2)中心句是：松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。 （3）我画出的动词是：跳来跳去 、 连蹦带跳、跳着叫着、追逐嬉戏。
（4）句式：只要……就……
（5）指导读：谁能给大家读读这一自然段，这一段应该读出什么感情？（喜爱赞美）
评价：读的流利，读出了作者对松鼠的喜爱之情，也读出了自己对松鼠的喜爱之情。 （6）出示阅读卡
选文的第三自然段写了松鼠的搭窝，用了表示动作的词，也用了表示顺序的词（表示顺序的词是：先、再、然后），
（7）小结：这篇文章在写松鼠活动特点时，也用了中心句，表示动作的词，还有表示顺序的词 。这些活动描写和《小虾》的活动描写是相同的。
（四）《蜘蛛》
现在请大家大声读选文《蜘蛛》，告诉老师蜘蛛的特点是什么？ 选文《蜘蛛》主要写了蜘蛛聪明的特点。
这篇选文和前三篇选文有什么不同之处？你能给大家读一读吗？读前告诉老师要读出什么感情。（读出对蜘蛛的喜爱之情。）
这是美国著名诗人艾琳费雪的一首现代诗，诗人用精炼的语言，准确的动词写出了蜘蛛聪明的特点。我们一起来读一读，读出作者对蜘蛛的赞美和喜爱之情。
三 巩固文本 出示阅读卡，总结
这节课我们阅读了一组关于小动物的文章。认识了这么多可爱的小动物，这些作者都写了动物的外形和活动特点，这节课我们重点了
解了动物的活动特点。这些作者在写动物活动特点时，都用了中心句，表示动作的词，表示顺序的词，还有一些常用句式。这些都是描写动物活动的基本方法，你学会了吗？
现在请大家观看一段视频。看完说一说你看到的动物的活动特点。可以用上中心句，表示动作的词，还可以用表示顺序的词。也可以用以前积累的知识。请大家认真观察。
四 指导写作 1播放动物的视频
2根据看到的动物，说一说。 （1） 用一句话说说你看到了什么？ （2） 用一个词说说小猫的特点。
（3）谁来说一说你看到的动物是怎么活动的？ 谁能在给他做补充。
评价：用了……等几个动词，非常好。 用了中心句。
用了表示顺序的词
评价：看来大家都认真观察了小狗照镜子的视频。
总结：其实写作文很简单，就是把你看到的想到的写下来。这节课我们通过阅读几篇关于小动物的文章，学习了写小动物活动特点的一般方法。希望大家在以后的学习中多读书，多观察。掌握更多的写作方法，写出优秀的文章。这节课就上到这里，谢谢大家。
板书设计
可爱的小动物
翠鸟 敏捷 小虾 有趣 松鼠 机灵
新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 ①小虾》优质课教案_3
