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在自我实现过程中努力做一个对国家和民族有贡献的人，做一个对社会有用的人，做一个对集体和家庭有益的人，做一个身心健康、积极向上的人。
(3)拓展社会实践途径，化知识为技能，在实践中探索圆梦之路，促进大学生全面发展。大学生最终都要走向社会，接受社会的检验，参加社会实践是帮助其尽早适应社会、实现幸福人生的必由之路。要深入实施“实践育人共同体建设计划”，积极构建党和政府、学校、社会共同参与、协同推进的实践育人机制;以学生志愿服务、创新创业活动为依托，用积极人格理论变革传统教育模式，学会挖掘、肯定学生个人积极品质，增强学生归属感和安全感;要搭建校企合作平台，开展责任感教育和素质教育活动，增强学生社会责任感，提高其综合素质，实现校园育人与社会需求的无缝对接，实现可持续发展;引导学生敢想、敢闯、敢干，让美好的创意、想法能够落地生根，在自我实现过程中探索圆梦之路，感受社会，认知社会，全面发展。
4.3立足于积极环境的创建，为大学生成长成才提供环境保障 (1)坚持立德为先、育人为本的原则，推进校园文化环境建设。思想政治教育者要整合学校资源，将“德育为先”理念渗透于所有课程、所有环节，树立教书育人、服务育人、管理育人、活动育人、文化育人理念，营造全员参与的良好氛围;坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，将思想政治教育转化为切实行动，帮助贫困大学生缓解经济压力，树立自立自强的意识;想学生之所想，急学生之所急，通过谈心、交友来满足不同层次学生的情感需求;帮助学生答疑解惑，缓解学业压力，树立专业学习信心;拓
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展大学生就业渠道，提高就业质量，缓解就业压力。通过帮助学生解决现实问题，实现情感认同。
(2)以“家风教育”为契机，通过召开新生家长会、建立家长联系卡、定期打电话等途径建立学校与家庭的有效沟通反馈机制，帮助家长与学生建立良好亲子关系，创建积极家庭文化氛围，赋予学生更多积极支持;在重大节假日发起“打一个亲情电话”的活动，促进家庭教育作用在大学阶段的持续性和有效性;以感恩为主题，开展多种形式的感恩活动，激发学生感恩心理，在爱与被爱中健康成长。当然，最重要的是形成学校与家庭积极的联动环境，充分彰显合力作用。
(3)以“感动中国”“中国最美声音”等活动为契机，利用多种传播媒介传递社会正能量。网络化生存已成为当代大学生生活的常态，主动占领新媒体平台，抢占先机，多途径提升当代大学生的媒介素养，培育新媒体平台的话语领袖，实现思想的引领。尤其加强新媒体的利用，搭建新媒体平台，如班级qq群、微信、微博、校园网、百度贴吧等，宣传学生身边事、身边人，树榜样、抓典型。加强网络舆情监控，净化网络环境，传播社会正能量，从而实现对当代大学生的思想引领。 参考文献：
[1]sheldonm.kingl.whypositivepsychologyisnecessary[j].americanpsy-chologist，2001，56(3)：216-217.
[2]克里斯托弗?彼得森.积极心理学[m].北京：群言出版社，2010.
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[3]程广丽.从思维还原到现实还原：思想政治教育的现实转向[j].探索，2014(2)：126-130.
[4]刘凤影，袁立莉.积极心理学视域下的高校学生思想政治教育创新[j].思想政治教育研究，2014(3)：127-129.
[5]高鑫，王昊.浅析思想政治教育中的逆反心理[j].学校党建与思想教育，
2011(12)：37-39.
关于积极心理学论文毕业论文范文2篇
