师过渡:经过同学们的阅读、交流,我们感受到了青铜一家的苦难和爱,文中故事描写感人至深,令人回味无穷。作者遣词造句的精妙、选材构段的精巧,无处不让我们感受到语言的魅力所在。
3.感悟写法。
(1)师引导:一本优秀的书籍,在写法上也总有很多地方值得读者借鉴。那么,你在阅读课文的时候,有哪些收获呢?
(2)示例:景物描写如临其境。如写雪大,天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。
4.拓展延伸,引起期待。
(1)课件出示读书的作用的句段。 (2)全班齐读。
(3)师总结:《青铜葵花》一书中像这样隽永的文字,饱含真挚的情感的句子还有很多很多,每一章都能震撼我们的心灵。同学们,课后让我们继续阅读这本书,一定会有更多的惊喜等着你!
【设计意图】让学生带着问题学习课文,在有目的的愉悦阅读中完成任务。整个教学过程都是在教师指导下的学生自读、自悟、自解、自练,都是学生主动学习的过程。小组互助合作学习,集体协作解决学习疑难,有助于互相学习,相互帮助,共同进步,让学生真正居于主体地位。
?板书设计
?作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
?教学反思
新课标指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”
本文节选自《青铜葵花》,本课的教学是个引子,主要目的是让学生形成对整本书的阅读期待,培养阅读兴趣。本课的设计亮点主要有:
引导学生自主阅读、品味、交流文中催人泪下、撼动人心的故事情节,感悟他们的苦难,感悟他们至纯至美的人性美。
引导学生在阅读时,欣赏文本优美的词、句、章节,资料袋感受语言的魅力,体验阅读的快乐,激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
引导学生把握文中的细节描写,从细节中感受人物的内心世界,并引导学生结合课文读出自己独特的感受。
部编版小学语文四年级下册20 芦花鞋【教案】
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