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基础保分常练(十四)
一、语言文字运用(12分)
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( )
小说创作中会牵涉主题的一元论、二元论甚至多元论的问题，从小说本身来讲，其所要表现的，有时确实也是发散性的。这种发散性使小说的主题意蕴丰富，________。但同时也带来一个问题，将多重意义整合在一篇作品里，会使主题显得________，也使得读者在接受过程中________。
A．耐人寻味 光怪陆离 莫衷一是 B．耐人寻味 扑朔迷离 无所适从 C．回味无穷 光怪陆离 无所适从 D．回味无穷 扑朔迷离 莫衷一是
解析：选B 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。回味无穷：比喻事后越想越觉得意味深长。根据语境，选“耐人寻味”更恰当。扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。语境说的是小说主题融合多重意义带来一个问题，应该强调错综复杂，难以辨别，故应选“扑朔迷离”。无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。莫衷一是：不能得出一致的结论。语境强调的是读者不知接受哪一个主题，因此应用“无所适从”。
2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)( )
金山和焦山本来都是江中的岛屿，如今金山与北固山一样和陆地相连了。________。________。________。________。________。________。
①这里的好处是静中寓动，幽深中见雄伟
②山巅的郑板桥读书处——别峰庵也是游人流连的地方 ③朝暾月色，断崖石壁，以及晓风涛声，都曾博得古人赞美 ④焦山在江中，面对象山，背负大江，漫山修竹，终年常青
⑤而今吾人登临此山，望滔滔大江东去，巨轮渔艇往来，则又有一番意境 ⑥而山寺中的明代木结构建筑与石坊，山间的摩崖石刻，更为此山生色不少 A．④③⑥①②⑤ B．④③⑤①⑥② C．⑤①④③⑥② D．⑤①④②③⑥
解析：选B 解答此题，首先要综观语段，总体把握语段描写的主体是焦山，重在突出
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焦山的特色。其次要根据句子之间的逻辑关系排序，如从横线前语句的内容可以推测下面当写焦山，故排除了C、D两项。再分析④③后接⑥还是接⑤。③中写到了“古人”，⑤中写到了“而今吾人”，③⑤应放一起。故选B。
3．下列括号中对联用途有错误的一项是(3分)( ) A．种杏成林，怀仁益寿(医院联)
滋兰树蕙，种李栽桃(花店联) B．落处惊风雨，挥来泣鬼神(笔店联)
看书狂欲脱，得志喜频弹(帽店联) C．鹤影随云杳，鹃声带月寒(挽联)
大椿常不老，丛桂最宜秋(寿联) D．一联佳句随流水，百合香车动画桥(婚联)
与阶前兰桂齐芳，应堂上椿萱并茂(宅第联)
解析：选A A项，由“杏”“林”“益寿”可以看出是医院联；“兰”“蕙”是香草，在古代常比喻贤者，“桃”“李”指桃花和李花，比喻栽培的后辈和所教的门生，因此此联是形容学校的，不能用于花店，花店是出售花卉的，不是种植花卉的。B项，“落处惊风雨”化用了诗句“笔落惊风雨”，因此是笔店联；此联前一句借用了唐代张旭脱帽露顶，以头濡墨而书的典故，后一句中的“弹”可以联想到成语“弹冠相庆”以及《渔父》中的“新沐者必弹冠”，因此是帽店联。C项，“鹤”“杳”常用在挽联中；“椿”即椿树，是长寿的象征，因此是寿联。D项，“百合”“香车”“画桥”常用在结婚场合；“兰桂齐芳”常比喻家中子弟有出息，“椿萱并茂”常比喻父母长寿，再联系“阶前”和“堂上”，可以看出是宅第联。综合分析，选A。
4．下面这段话中，画线词语表达都得体的一组是(3分)( )
先生乃三湘大儒，得知我祖籍湘潭，常①叨陪末座，相谈甚欢。我毕业后，特地前往②拜见周先生，并③惠赠先生命我画的斗方小品。一日午后，先生翩然④莅临寒斋，品茗小坐。我适有对联新裱，遂张挂素壁，谨求⑤雅教。先生凝视良久，未发一言。我正待⑥移席请益，先生颔首微笑，端茶闻香，低首品茗。
A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤
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解析：选C ①叨陪：谦辞，叨光陪侍。末座：席中最后的座位。“叨陪末座”是受人宴请的客气话。使用不得体。②拜见：敬辞，拜会；会见(从客人方面说)。使用得体。③惠赠：敬辞，指对方赠予(财物)。使用不得体。④莅临：来到；来临(多用于贵宾)。寒斋：谦辞，对人称自己的家。使用得体。⑤雅教：敬辞，称对方的指教。使用得体。⑥移席请益：离开自己的座位去向别人请教咨询，形容谦逊真挚地向别人请教。使用得体。
二、名句名篇默写(8分)
5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)君子博学而日参省乎己， 。 (荀子《劝学》) (2)定乎内外之分， ，斯已矣。(庄子《逍遥游》) (3)朝搴阰之木兰兮， 。(屈原《离骚》) (4) ，然后天梯石栈相钩连。(李白《蜀道难》) (5)风急天高猿啸哀， 。(杜甫《登高》) (6)吾师道也， ？(韩愈《师说》) (7)辘辘远听， 。(杜牧《阿房宫赋》) (8) ，只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)
答案：(1)则知明而行无过矣 (2)辩乎荣辱之境 (3)夕揽洲之宿莽 (4)地崩山摧壮士死 (5)渚清沙白鸟飞回 (6)夫庸知其年之先后生于吾乎 (7)杳不知其所之也 (8)此情可待成追忆
三、论述类文本阅读(12分) 阅读下面的作品，完成6～8题。
竹文化传统与古典文学
竹作为一种重要的文学文化符号，其审美内涵的发展经历了四个阶段，即萌芽孕育期、形成发展期、繁盛期和成熟延续期。
早在远古时代，竹就已经作为一种生产和生活用具参与到人们的日常活动中，为人们所熟知，且被熟练掌握与运用。《弹歌》中唱道：“断竹续竹，飞土逐。”根据现存的古书籍判断，《弹歌》是中国诗歌史上最早咏竹的作品。两汉时期，真正咏竹的诗句出现了，咏竹诗的胚胎开始形成，如《汉乐府·白头吟》中的“竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁”。但是，竹在此类诗歌中并不是以艺术符号的形象出现的，而是作为艺术中的符号出现的。因此，两汉时期是竹文学文化符号的萌芽孕育期。
魏晋南北朝时期，被称为竹文学文化符号的形成发展期。最具有代表性的咏竹文学作品
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当属南北朝时期诗人谢朓的《秋竹曲》和《咏竹》。《秋竹曲》中说“欲求枣下吹，别有江南枝。但能凌白雪，贞心荫曲池”，表面上歌颂竹在严寒大雪中挺立不屈、忠贞不渝的品行，实际上表达了诗人忠直刚正、不屈不挠的情操。《咏竹》中的“但恨从风箨，根株长别离”，用笋箨与竹茎的分离来表达人间的别离之情。从这一时期的诗歌创作中，竹作为诗歌的中心意象融贯全文，但是对竹的描写叙述略显呆板和生硬，议论多于抒情。从某种意义上来讲，在魏晋南北朝时期的咏竹文学中，竹仍然没有成为完全意义上的竹文学文化符号。
唐宋时期，中国文学史上的咏竹诗空前繁荣，达到了一个“前无古人，后无来者”的鼎盛状态。考证《古今图书集成》所编录的诗歌，咏竹者达九十五人之多。在唐代的咏竹文学中，竹与作者的情感融会贯通，表达审美情怀。如杜甫的《苦竹》，借竹的清高坚定来颂扬地位卑微的高洁之士，抒发对怀才寒士的赞颂之情。在宋代的咏竹文学中，竹的形象特征和意蕴刻画都惟妙惟肖，但在意蕴交融和情感表达上却不如唐代。宋代的咏竹诗，以理趣为特征。如苏轼的《霜筠亭》曰：“解箨新篁不自持，婵娟已有岁寒姿。要看凛禀霜前意，须待秋风粉落时。”此诗借竹傲骨凌霜的秉性来说明人应具有刚正不阿、不畏艰难的品质。唐宋时期的咏竹文学体裁丰富，除了诗歌，还有表、记、赋等咏竹名作。因而，唐宋时期是竹文学文化符号的繁盛期。
从元代至近现代，咏竹文学进入了一个“瓜熟蒂落”的延续期。这一时期的咏竹文学创作相对于唐宋时期已大大衰弱。它虽然不像唐宋时期那样“枝繁叶茂”，但也有名作出现，如元代虞集的《高竹临水上》、明代王世贞的《竹里馆记》、清代郑燮的《竹石》等。
(有删改)
6．下列理解和分析，正确的一项是(3分)( )
A．《汉乐府·白头吟》中的“竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁”是两汉时期真正咏竹的诗句，它标志着咏竹诗的胚胎开始形成。
B．谢朓的《咏竹》是魏晋南北朝时咏竹文学的代表作品，其中的“但恨从风箨，根株长别离”，用笋箨与竹茎的分离来表达人间的别离之情。
C．北宋苏轼《霜筠亭》“解箨新篁不自持……须待秋风粉落时”充满理趣，表现了作者刚正不阿、不畏艰难的高尚品质。
D．清代郑燮的《竹石》，在形象特征、意蕴刻画、审美情怀等方面，虽然不如唐宋时期的诗作，但依然称得上是好诗。
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解析：选B A项，原文中只是拿《汉乐府·白头吟》举例说明两汉时期真正咏竹的作品出现了，并不能说它“标志着咏竹诗的胚胎开始形成”。C项，“表现了作者刚正不阿、不畏艰难的高尚品质”错误，《霜筠亭》以理趣为特征，说明人应具有刚正不阿、不畏艰难的品质，而非表现作者的品质。D项，原文中说的“咏竹文学创作相对于唐宋时期已大大衰弱”指的是元代至近现代这一时期咏竹文学的整体状况，并没有具体到某一篇作品。
7．下列说法不符合原文意思的一项是(3分)( )
A．早在远古时代，竹就为人们所熟知，在人们的日常活动中，竹作为一种生产和生活用具被人们熟练运用。
B．唐宋时期，中国文学史上的咏竹诗达到鼎盛状态，《古今图书集成》中咏竹者达九十五人可以证明这一点。
C．唐代的咏竹文学，多借竹的清高坚定来颂扬虽地位卑微但品格高洁的怀才寒士，竹与作者的情感融会贯通。
D．唐宋时期，除了有诗歌对竹吟咏外，还出现了一些表、记、赋等咏竹名作，可见竹文学在当时已进入了繁盛期。
解析：选C “唐代的咏竹文学，多借……寒士”说法不当，文中只说杜甫的《苦竹》是这样。
8．中国竹文学文化的发展历经四个阶段，请分别概括其特点。(6分)
答： 解析：首先，要明确竹文学文化符号的四个发展阶段，文中首段已指出；其次，在各个阶段相对应的段落中筛选出关键信息；最后，进行整合概括，分点作答。
参考答案：萌芽孕育期，竹作为艺术中的符号出现；形成发展期，竹作为诗歌的中心意象，融贯全文，但对竹的描写叙述略显呆板、生硬；繁盛期，咏竹诗空前繁荣(唐时竹与作者情感融会贯通，宋时竹的形象特征和意蕴刻画惟妙惟肖)，咏竹文学体裁丰富；成熟延续期，不如唐宋“枝繁叶茂”，但也有名作出现。
四、实用类文本阅读(12分) 阅读下面的作品，完成9～11题。
与书本不同，互联网已被普遍视为个人记忆的替代物，而非补充品。这种情况源自一个
2020高考语文专项复习课件基础保分常练(十四)
