人教版-数学-三年级上册-《时、分、秒》学情分析

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《时、分、秒》学情分析

1．生活经验。

“时、分、秒”作为时间单位，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，学生是有较丰富的生活经验基础。在教学中，一方面要充分发掘、利用这些生活经验，拉近学习内容与学生的距离，另一方面要引导学生总结、分析生活经验，将其提升到数学认识的高度。

2．知识基础。

本单元编排的各种例题、练习题，从学生认知的角度分析，并没有增加新的知识内容。因为时间时时伴随着我们的生活，对学生来说是有一定的生活经验的，对这一内容并不感到陌生。而且，学生们的生活经验的丰富程度是不一样的，这样就会有一定的差异性，所以，在教学中，既要尊重学生的原有知识积累，又要关注不同学生间的知识差异，从学生熟悉的生活情境入手，给学生提供充足的自主探究、合作交流的机会，激发学生的学习兴趣，在亲身的体验感受中，在相互的交流启发下，引导学生理解有关知识，应用有关知识，让学生体验到数学就在我们的身边。

3．活动能力。

三年级的学生已经积累了一定的数学学习经验。在本单元的教学中，要充分利用学生已有的各种数学活动的经验，组织学生小组合作解决身边的时间问题，在实践与操作活动中获得更多的学习体验。同时，教师也要善于发现学生自主学习过程中表现出来的各方面的问题，并力求将其发展为课程资源，引导学生不断优化思维方式和解决问题的方法。

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