第1节 动物在生物圈中的作用 一、教学目标
1、概括动物在生物圈中的作用；
2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；
3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。 二、教学重点
1、动物是生物圈中的消费者； 2、动物是食物链的结构成分；
3、动物对植物生活产生的积极作用。 三、教学难点
1、动物是食物链的结构成分；
2、探究动物对植物生活的积极作用。 课时安排 1课时。 四、教学方法
活动、讨论、讲授 五、教学过程 教材分析与学法教 学 过 程 师 生 互 动 说明 引入 提供剪辑视频资料——丰富多彩 的动物，看后提问：假如有一天这些 动物从地球上消失，将会怎样？ 学生观看视频、思可见动物在生物圈中有着非常重考 要的作用，今天我们就来一起学习这个问题。 结合学生上面发言中的实例，引 导学生思考动物和植物在营养方式 动物是生物圈中的消费上存在差异，动物无法自己制造有机 者 物，只能以消耗植物制造的有机物来 维持生活。 动物都是直接以植物为食吗？ 思考并观看视频资料，找出资料中一些动物学生观察、回答问题 在取食方面的共同点。 植食性动物（如：兔、牛……） 肉食性动物（如：狼、狮……
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杂食性动物（如：棕熊、鸡……） 在一定自然区域内生活着许多植 物和动物，它们之间有着什么样的关 系呢？我们来模拟一下。 游戏：建立食物链和食物网。 学生参与游戏 动物是食物链的结构成（由学生口头说出生物名称或随机 分 发给学生写有生物名称的卡片，用绳 牵引，表示建立食物联系；由简单的 食物链到复杂的食物网） 伴随游戏进展，总结什么是食物 链、食物网。 结合实例引导学生思考，如果食 物链、食物网某一环节出问题，将会学生思考回答 怎样？指出动物在构成食物链中的 重要作用，明确食物链、食物网中任 何一个环节的动物消失，都会影响到 其他环节，从而使学生树立保护动物 的意识。 拓展，生物的富集作用 动、植物之间，除捕食与被捕食 关系外，还有无其他关系？在生物圈 中动物对环境有哪些影响？ 学生介绍实例 有时候人们并没有直接去伤害 动物，但却也会发生一些意想不到的学生思考并回答 问题。举例：日本水俣病事件（请学 生介绍）。造成人和动物出现此病的 原因是什么呢？ 这与生物的富集作用有关，下面学生参与游戏
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我们通过一个简单的游戏来解释这 个问题。 游戏：模拟生物的富集作用。 上面的活动让我们知道，某些有害学生讨论 物质会通过食物链不断积累，最终在 食物链末端的生物体受到严重影响。 哪些动物处于这个位置？人呢？由此你想到了什么？ 动物对环境的影响 请学生讨论，交流课前收集的资料， 举例说出动物对环境的影响。 学生交流资料 在学生回答基础上，补充极端视频资 料，1、蚯蚓改良土壤 学生观看视频 2、花开时节 3、蝗灾 完善学生的回答，从积极影响和消极 学生和老师一起影响两个方面进行总结归纳。 强调：1、动物对植物繁殖和分布的讨论、归纳 积极影响。2、一般情况下，动物、 植物借助食物联系，以及微生物的作 用，彼此制约，保持数量的相对稳定。 只有某些动物的数量发生显著变化 时，才会带来明显的负面影响。引导 学生辩证看待动物的作用。 小结
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每一种动物不仅借助食物链、食 物网直接或间接与植物和其它动 物建立了联系，而且与无机环境之 间也是密不可分的，那么动物会对 环境带来哪些影响呢？ 大家回去
想一想，我们下节课继续讨论。 推荐一本书——《寂静的春天》 作业 教 学 反 思 板书设计：第17章 生物圈中的动物
第1节 动物在生物圈中的作用 一、动物是生物圈中的消费者 1、植食性动物（如：兔、牛……）
2、肉食性动物（如：狼、狮…… 3、杂食性动物（如：棕熊、鸡……） 二、动物是食物链的结构成分 1、食物链
如：草→兔→狐 2、食物网 3、生物的富集作用 三、动物对环境的影响
1、积极方面：维持生态平衡；租金物质循环；促进植物繁殖、分布 2、消极方面：蝗灾鼠灾等灾害破坏植被
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第2节 我国的动物资源及保护 一、教学目标 （一）知识目标
认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。 （二）情感、态度与价值观 通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
二、教学重点
动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。 三、教学难点
“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。 四、教学过程 教学内容 教师活动 欣赏动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料） 通过视频，大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？ 引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。 一、自学课文，讨论并完成下列问题。 1.我国的动物资源状况如何？ 2.我国有哪些特产的珍稀动物？ 二、展示我国几种典型的珍稀动物(图片出示)。同学简介大熊猫、牛角羚、褐马鸡、扬子鳄。 三、展示（金丝猴 白鳍豚 朱鹮 中华鲟 丹顶鹤 黑颈鹤 白唇鹿 大鲵）图片，讨论： 1. 为什么称它们为珍稀动物？ 2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？ 学生活动 观看课件演示，讨论动物与人类关系。 设计意图 以生活经验为主，激发学生学习兴趣，轻松了解动物与人类关系。 创设情景、引入新课 小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。 新课教学
建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。
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北师大版八年级生物上册第17章 生物圈中的动物 教案
