学 海 无 涯
案例填写处或张贴处： 北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——实践能力3 一个理科实验研究报告（此页档案只要初三下学期同学填写） 报告名称 报告填写处或张贴处： 北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——审美能力与表现能力1 艺术活动获得的成绩与奖励
（学校或校级以上艺术活动取得的成绩与奖励的原始证据）
作品原件或照片 原始奖状或证据已经存放到封面存储袋，编号：（ ）号 北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——审美能力与表现能力2 表现你审美情趣的作品
（多种形式进行艺术创作的作品）
11
学 海 无 涯
作品名称 作品原件或照片粘贴处 北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——运动与健康1 本学期运动与体质健康测试成绩
800m 耐力类 期初 （女子） 项 目 1000m 期初 （男子） 立位体 期初 前 屈 柔韧力量类 项 目(有一项考核成绩即可) 实心球 握力 仰卧起坐（女子） 期末 期末 期末 期末 期末 期末 期末 期末 期末 期末 期末 期末 期末 期初 期初 期初 俯卧撑 期初 （男子） 速度灵巧类 项 目 50m 100m 跳绳 立定 跳远 篮球绕杆运球 排球 垫球 期初 期初 期初 期初 期初 期初 跳跃类 项 目 球 类 项 目 北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——运动与健康2 参加学校或校级以上体育活动获得成绩与奖励的证据
体育获奖成
原始奖状或证据已经存放到封面存储袋，编号：（ ）号 12
学 海 无 涯
绩原件或照 片 北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——运动与健康3 我的体检报告 每学期的体检表格 体检表已经存放到封面存储袋，编号：（ ）号 北师大株洲附校初一年级综合素质评价实施方案
根据教育部、省教育厅的有关文件精神，依据《株洲市初中毕业生综合素质评价实施方案》。
结合我校初一年级学生具体情况,特制订《北师大洲附校初一年级综合素质评价方案》。
一）、综合素质评价的内容
按照：道德品质与公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况五个维度进行。
评价结果采用等级制呈现，分别用A（优）、B（合格）、C（不合格）三等表示。评价过程采用10分制，最后折算成等级，即每个维度满分10分， 8分（含8分）以上为A等，6至8分为B等，6分以下（不含6分）为C等。
二）、初中毕业生综合素质测评实证材料目录 维度 序号 0 1 道德品质与 公民素养 2 3 4 5 1 学习能力 2 3 4 5 实践能
实证材料内容 学生自传材料 初中第一学期终评语的原始证据 参加学校集体组织的社会公益活动的原始记录（包括社区环保活动、社会考察与实践活动等记录）。 初中三年获得优秀学生干部或三好学生奖励以及符合本维度评价要素的其它荣誉或者违纪、违规等处分的原始证据。 家长提供学生在家行为习惯表现。 为集体争得荣誉的原始证据，如：参加校级或校级以上运动会、艺术节、读书节、演讲赛、航模展、文化交流等活动。 五个学期终结性学业考试与考查成绩的原始记录（含语、英口语交际及英语听力测试成绩） 一本最能反映学生学习态度、学习能力的作业材料（作业本等） 一份适合自己的学习计划和反思 一份课外阅读的书目和反思笔记 校级与校级以上学科获奖记录或证据（主要是指：语文、数学、外语、文综与理综等学科） 初中理、化、生实验操作成绩 13
1 学 海 无 涯
力 2 3 4 审美与表现能力 运动与健康状况 1 2 3 1 2 3 4 一个综合实践活动主题实施案例 校本课程表现性活动测评作品、记录或评价卷 一个理科实验研究报告 有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品 三年艺术（音美）课程阶段性学习考查成绩 有参加学校或校级以上艺术活动获得成绩与奖励的证据 三年的体育与健康课程阶段性学习考查成绩 体检表 有参加学校或校级以上体育活动获得成绩与奖励的证据 初中终结性体质健康测试成绩 三）、评价具体流程 1、学生自评。
根据《株洲市初中毕业生综合素质评价各维度体系说明》，将综合素质评价表下发至学生手中进行自评，学生根据综合素质各个维度评定标准的要求，收集整理相关的实证材料，提交成长自传，形成自己的档案，同时完成自评过程。
2、学生互评。（与师评同时进行）
在学生自评完成之后，班主任组织全班学生进行互评。首先，被评学生携带实证材料上讲台，在三分钟时间内将自我介绍（成长自传）及相关证据材料呈现给评委，对有疑问的材料评委们可要求被评学生作简要说明。然后，评委们分别在《初中毕业生综合素质评价生（师）评用表》中给被评学生计分，全部学生评完后评委签名，分数表在学生本人录入计算机后统一上交学校。（每个班去掉得分评分最高最低的三个数据，取平均值。本周计算机课正常进行，由计算机老师指导学生输入电脑，计算机老师完成互评分统计。）（班主任给计算机老师名单）
3、教师评价。（与互评同步进行）
向家长公布每个班级教师评价的时间，欢迎班级家长委员会成员参与监督。班级3人评定的教师小组根据学生关键性表现档案，结合学生的互评结果和学生在校一年来的日常表现，经过集体讨论，对学生综合素质各个维度进行等级评定。
4、年级插标。
年级组对初一各班进行抽样插标，根据学生的关键性表现档案及相关资料，结合学生的互评结果，确定各区各类学校初中毕业生综合素质各维度A等级比例。（依据班级考核情况）
5、等级评定。
每个维度的自评得分占10％，生评得分占40％，师评得分占50％，三项合计为该维度最终分值，最终分值四舍五入保留一位小数。例如：张某在“实践能力”这个维度自评得9分，生评得8分，师评得7分，则张某在“实践能力”这个维度的最终得分7.6分，确定为B等。其余维度均按此办法进行确认，并将结果填入《初中毕业生综合素质评价统计用表》中，以此作为高中招生工作的重要依据。
6、关于运动与健康状况的评定。
此维度自评、互评、师评评定方法和其它四个维度一致，三项评分合计的结果占整个维度的30％，期末考试占整个维度的70％。期末考试成绩则由体育老师输入，分数折算由计算机程序自动完成，得出此维度最后评价结果。
14
学 海 无 涯
（四）公布评价结果
按照抽样插标确定的各维度A等级比例进行调整后，应将学生综合素质评价结果以反馈意见表的形式向学生及家长公布，听取学生、家长的反馈意见，以学生家长的签字表示对结果的确认。各班生生综合素质评价各维度A等级的最终比例不得超过抽样插标的比例。
15
初中学生成长档案模版(7月20日).pdf
