下午应邀参加西南一个省未脱贫市举办的中小学如何开展义务教育的视频辩论式会议，根据当地政府要求让我谈一下如何进985、211名校？如何成为精英？如何成为英雄？我没有正面回应，只谈了中小学心理康复教育的重要性和应对办法。 现在三分之二的人都是要解决的是生存教育，只有四分之一或五分之一的才是精英。这个精英遗传因素至少得占一半以上，如果他不具备这个天赋，你把他逼到一些名牌大学去，出来也不一定能有多大的成就。相反他做自己快乐的事情，他又有特长，别人不及他，他做的最棒，那就是他的价值。所以帮助孩子寻找他的价值就是父母一个很重要的责任。
评论贫困地区学校应该怎么教育，就和评论出轨的夫妻应该怎么修复关系，抑郁的人应该怎么开心起来，穷人应该怎么致富，胖子应该怎么减肥一样。看似都是你熟悉的话题，实际上大多是不了解现实细节和缺乏实操经验，依靠大量假设和脑补实现逻辑自洽的推测而已。
人类理性的弱点在于容易自恋，自己爱上自己的推理。讲真，如果你不从事教育行业，不了解中国农村教育现状，这个项目的各方体验，或者没有其他可靠的外界信息源来更新和完善你的思考的话，就应该把更多时间花在输入而不是输出上。否则这一切都是浪费你的时间，因为你并没有在这过程里更新自己。同时也是在浪费别人的时间，因为别人并没有因为你的言论而更接近现实真相。
辩论会把任何有意义的事情变得俗气，功利，甚至丑陋，因为辩论的目的是说服，不是探求真理。赢得辩论需要的是雄辩，而非更客观的信息。放大对方论点的阴暗面和缺陷是最常见的手法。最后所有当事人都会在辩论的相互批判，否定和讽刺当中承受极端出格的伤害。
所谓的理性并不能避免人性之恶，尤其是人们在争取胜负时展现的恶。以理性之名进行的对话并不能抵消参与者的道德责任。我们不缺乏对话和审视的意识，而是缺乏道德的内省和审慎。
不缺乏对话和审视的意识,而是缺乏道德的内省和审慎。
