教学基本信息 教学设计个人信息 设计者 课题 学科 教材 姓名 刘若为 单位 宏丰小学 联系方式 13810500089 欣赏乐曲《百鸟朝凤》，学唱歌曲《唢呐与喇叭》 音乐 学段 初级 年级 二年级 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2003年7月 指导思想与理论依据 《课标》中指出：通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。本课通过乐曲的欣赏使学生掌握民族乐器唢呐的基本音乐知识，进而引出歌曲《唢呐配喇叭》的学唱，在此基础之上加以声势进行伴奏，感受北方民间音乐粗犷的音乐特色也加强了与同学之间相互配合的合作意识。 教学背景分析 一、教学内容分析： 《百鸟朝凤》是一首著名的唢呐演奏的山东民间乐曲，民间气息浓郁，有着北方民间音乐粗犷、爽朗的典型风格，在乐曲中能够听见用乐器模仿的各种鸟的叫声整首乐曲氛围欢快、喜气洋洋。歌曲《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调和节奏均采用了迷津、重复的创作手法，有着秧歌舞特有的韵味和农家欢乐的气氛。 二、学情分析： 二年级的学生已具备初级的音乐欣赏能力，能够较准确地感知乐曲的情绪、特点、主题等，能够模仿乐曲中出现的各种音乐元素。在学唱的环节以听唱方法为主，在掌握歌曲及歌唱技巧后加以声势进行伴奏，加强学生合作意识。 教学目标 教学目标： 1.通过欣赏乐曲《百鸟朝凤》感受民族乐器唢呐的音色及其描绘的画面； 2.能够以活泼欢快的情绪完成准确地演唱歌曲《唢呐配喇叭》； 3.在大家的共同合作下为歌曲加入声势的伴奏。 重点：对唢呐音色的了解及乐曲描绘的画面的联想。 难点：在演唱的同时加入声势进行伴奏。 教学资源 教学课件、多媒体播放器、钢琴、打击乐（铃鼓、双响筒等） 教学流程示意图 ：通过学生的模仿引入主题 ：初听感受乐曲画面、介绍唢呐→复听注意乐曲中鸟叫的不同 听录音感受旋律→主旋律模唱 ： 加入歌词演唱→带感情演唱 ：加入声势伴奏 ：课堂小结 教学过程 导入部分：（3′） 师：同学们平时有没有留意外面各种各样小鸟的叫声？那哪位同学能给大家模仿一下你们所听到的小鸟的歌声呢？ 师：很好，大家的模仿能力都很强，今天老师就给大家介绍一首和小鸟有关的乐曲，老师将带领大家全面的来欣赏一下这首歌曲。 欣赏部分：（10′） 1.播放乐曲，请同学们用心地聆听，同时结合教材中的图片思考问题：乐曲表现了什么景象？使你联想到了什么？ 听完乐曲后进行提问 师：刚才同学们联想到的画面非常的丰富多彩，那家下来老师给大家介绍一下这首乐曲《百鸟朝凤》，《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，这是一首民间气息十分浓郁的曲调，有着北方民间音乐粗犷、爽朗的音乐风格。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛能够听到布谷鸟、燕子、百灵等各种各样的鸟的叫声，似乎还能听到公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。同学们知道演奏这首乐曲的主要乐器是什么呢？ 生：喇叭等答案。 师：这首乐曲是由中国的民族乐器——唢呐来演奏的，大家对唢呐有了解吗？老师给大家介绍一下唢呐这种乐器的相关知识。 ·唢呐，是中国民族吹管乐器的一种。由波斯传入，唢呐的音色明亮，音量大，管身由木制成圆椎形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗）。所以也称喇叭，在台湾民间称为鼓吹，广东地区亦将之称为“八音”。在中国各地广泛流传的民间乐器。发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。经过不断发展，丰富了演奏技巧，提高了表现力，已成为一件具有特色的独奏乐器，并用于民族乐队合奏或戏曲、歌舞伴奏。 2.师：同学们对乐曲以及演奏乐曲的器乐已经有了了解，接下来请大家再听一遍乐曲，同时请大家注意听唢呐这种乐曲一共模仿了多少种鸟的叫声？看看大家能不能用自己的声音模仿一下乐曲中出现的鸟叫。 再播放音乐后进行提问。 ·第二段中出现鸟对话、争吵的音乐片段，短小乐句的排比出现好像鸟儿在山林中嬉戏，最后复杂高难度的演奏模拟了喧闹的群鸟争鸣的景象。第三段中模仿了知了的叫声。 教唱部分：正确方法演唱（15′） 1.师：刚才我们欣赏了乐曲《百鸟朝凤》，同学们都知道这是由唢呐演奏的，接下来我们要学习的这首歌曲也和唢呐有关，叫做《唢呐与喇叭》，同学们知道这两种乐器有什么区别吗？ 生：名称不一样、音色不一样等。 师：很好，其实就乐器的名称来讲它是一种乐器的不同名称，但是在歌词中对这两种乐器就有了不同的诠释，接下来请大家来听录音，听的同时注意记忆歌曲的旋律。 播放歌曲 2.师：刚才大家已经听了歌曲，接下来请大家跟随老师的钢琴来演唱歌曲的旋律。（第一遍哼唱旋律，第二遍加入音符的唱名） 教师弹奏钢琴教唱主旋律。 3.师：同学们学习的非常快，下面请大家把歌词加上来演唱一遍，注意歌词中有的字上面有很多音符的转折，速度可以稍微慢一些。 同学们跟随钢琴伴奏加入歌词演唱歌曲（2遍）。 4.师：这首歌大家基本上都已经学会了，那同学们知道应该用什么样的情绪来演唱吗？ 生：热烈欢快的！ 师：很好，歌曲中的“里乐拉”作为一种语气词，起到了助兴、欢呼的作用，要唱的轻快，有弹性。（教师示范后请个别同学来演唱） 师：很好，那我们就带着这种热烈欢快的情绪，一同来演唱一遍这首《唢呐与喇叭》 跟随钢琴伴奏或伴奏带加入情绪演唱。 扩展部分：加入声势伴奏（10′） 1.师：接下来我们要进行一个扩展活动，就是为歌曲加上声势的伴奏，老师会把大家分成两个小组，分别进行拍手和跺脚两种声势。 教师进行分组 2.师：拍手的这一组同学的伴奏谱请看黑板（黑板上出示声势谱）这组同学在拍手时需要注意，第一小节为一拍一下，到了第二小节则在它的第二拍进行拍手。 请一位同学进行示范，老师可纠正错误的地方后示范正确的。 师：好，那大家一同来演唱歌曲，我们请拍手的同学加入自己的声势，跺脚的同学就大声唱歌即可。 3.师：跺脚的这一组同学的伴奏谱有些变化，他们不是每小节都有，而是隔一个小节 才跺一次。 请同学示范，老师可纠正错误的地方后示范正确的 师：我们再来演唱一遍歌曲，这一遍请跺脚的同学也加入自己的声势，拍手的同学不变，做好自己的一部分的同时大家要相互合作，不要出现抢拍或者跟着另一个声部的同学声势发生改变。 两声部加入声势合奏一遍。 总结部分：课堂小结及课后作业（2′） 师：这堂课我们欣赏了民间乐曲《百鸟朝凤》，学习了歌曲《唢呐与喇叭》，同时为歌曲加入了声势进行伴奏。同学们不但掌握了乐曲的情绪特点和音乐主题，还认识了一种新的乐器——唢呐，大家学会了用热烈欢快的情绪演唱歌曲的同时还能够用各种各样的打击乐为歌曲伴奏，锻炼了我们对乐器的基本演奏能力。希望同学们能够掌握并记忆本堂课学习的内容。 打击谱： 1 2 | 1 2 | 拍手 -●-------●----|-----------●---| 跺脚 ----------------|-·-·-----●---| 学习效果评价设计 本课通过引导学生层层深入地欣赏乐曲《百鸟朝凤》掌握了相关音乐知识及民乐唢呐的声音特色，歌曲《唢呐配喇叭》采用听唱的方式，提高了学生自主学习的能力，之后通过声势配合歌曲的伴奏在对歌曲加以巩固的同时，扩展了学生的综合音乐能力、手脑协调能力以及与同学的配合能力。预计80%-90%的学生能够较好地掌握本堂课的板书设计
二年级上册音乐教案 - 5.唢呐与喇叭教案 人音版五线谱
