13苏州园林
教学目标
1、 理清作者介绍园林的条理和顺序，培养有条理的说明实物的事物的能力。
2、 学习使用本文所运用的说明方法，欣赏本文语言表达方式灵活多变、语言简洁生动的特
点。
3、 列举苏州园林的艺术成就，学会从生活中发现美、体会美、提高审美能力。
第一课时
重点
梳理文章的写作思路，学习本文严谨的结构层次。 预习导学 1、 了解作者
叶圣陶，现代著名 ， 家。原名 。其作品最著名的有长篇小说 童话 ，短篇小说 。 2、 了解我国四大古典名园
3、根据所掌握的文体，完成下题
（1）说明文按语言表达特点来分，可分为 和 。
（2）说明文中常见的说明顺序有三种，即： 、 、 。 4、给下列字注音 轩榭（ ）池沼（ ）重峦叠嶂（ ）嶙峋（ ）镂空（ ） ．．．．．．．．．蔷薇（ ） ．．合作探究
问题一：速度，整体感知
1、 苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几方面具体说明这个特点的？
2、 找出苏州园林的共同特点？为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？
3、 课文的3456段和第2段是什么关系？
问题二：细读，梳理结构
1、 划分文章的结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意。
2、 精读第6段，小组合作完成下列题目 （1） 概括此段的说明对象
(2)”隔而不隔，界而未界“的艺术效果是怎样形成的？
课堂检测：
1、下面加点字注音正确的一项（ ） A轩榭 zhāo 丘壑 hè B嶙峋 lún 镂空 lòu 阑干lán ．xiè 池沼．．．．．C重峦叠嶂 zhàng 摄影niè 玲珑 líng D鉴赏 jiàn 蔷薇 qiáng 称心chèng ．．．．．．2、找出有错别字的一组（ ）
A 因地制宜 布局 映衬 B自出心裁 阅厉 蔓延
C 珠光宝气 欢悦 败笔 D雕镂琢琢磨 别具匠心 阅兵式 3、苏州园林的作者是 ，我国现代 ，著名 。 4、指出下列句子的说明方法
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ） （2）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ 第二课时
重点
1、 体味文章的语言的准确性。 2、 说明文章语言表达方式的多样性 预习导学
1、苏州园林的整体特点是什么？
2、课文从哪几个方面具体说明这个特点？
合作探究
问题一;作者对苏州园林的总体印象是什么？
问题二：仔细阅读课文3~6自然段
1、 四个语段的顺序？个语段能否互换？
2、 布局、配合、映衬、层次用的是否准确？
问题三：阅读第4段，体会文章的语言美和画意美
）问题四：阅读第5段，体会文章表达方式的多样性
课堂检测
阅读课文4~5两段，完成作业
1、这两段文字分别从 和 两个方面，说明了苏州园林 的特点。 2、按要求分析下列句中加点的词语 （1）……这就一年四季不感到寂寞，你怎样理解这里的寂寞？ ．． 。 （2）“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“因为依据中国画的审美观点看，．这是不足取的。”两个“这”指代的内容分别是什么？ ． 3、“俯仰生姿”是一个富有画意的词语，请再从选段中找两个这样的四字短语。 4、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思（ ）
A假山的堆叠，是技术也是艺术。 B假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。 C假山的堆叠，不仅是艺术，更是技术。D假山的堆叠，既是艺术，更是技术。 4、 第四段文字说明的中心内容是什么？
课堂反思
13苏州园林
