第二十章 电与磁
教学目标：
1、通过对学生自主复习的展示、分析与拓展，形成《电与磁》的知识结构。 2、讲练结合、突破本章知识重点和难点。
3、通过典型试题分析，了解中考常见题型和中考命题的趋势。
教学重点：形成本章知识结构；能认识磁体、磁场性质，知道通电螺线管性质应用、电磁感应现象、电动机工作原理等
教学难点：认识电磁感应现象；通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向与电流及磁场方向的关系；能通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
教学手段：通过引导学生自主梳理和总结基础知识，采用提问的方式讲练结合，紧扣考纲,将学生的知识盲点、易错点进行横向和纵向对比， 将知识点题目化、有梯度地设计题目，层层深入，完成复习目标 教学过程：
一、基础知识复习，解决疑难。 （1）学生课前自主梳理知识结构
形式：课前作业展示，生生互改，教师质疑，归纳总结。 意图：唤醒记忆、强化基础，探索有效复习方法； （2）热身运动（比一比，赛一赛，看谁准又快）
意图：:1、通过现场测评，学生进入课堂，了解学生课前复习效果； 2、总结本章知识点，形成知识图。 二、探秘考点（高频、易混、易错点追踪）
形式：精选例题分析，通过预设问题、层层推进，师生共同完成，逐步再现本节知识要点。 意图：紧扣考纲，将知识点题目化，力求达成有效复习，完成教学目标。 考点一：磁现象
【例1】两条形磁铁之间的磁感
线方向如图所示，则右边条形磁铁2的A端 为_______极．小磁针静止时，B 端 为________极．
归纳：磁体外部磁感线的方向总是从磁体的N极出来，回到南S极，可以判断出磁铁1和2的右端
的磁极．小磁针静止时，靠近北极的是S极；
考点二：电流的磁效应
【例2】如图所示，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向左移动时，下列
说法正确的是( )
A．螺线管磁性减弱，弹簧变长 B．螺线管磁性减弱，弹簧变短 C．螺线管磁性增强，弹簧变长 D．螺线管磁性增强，弹簧变短
提示：根据安培定则可以判断出通电螺线管上端的磁极为N，进而判断与磁铁 A 的相互作用．电磁
磁性的强弱可通过改变电流的大小来改变。
考点三：安培定则
【例3】如图 所示， 通电螺线管的
右端是 极(填“S”或“N”);电源的右端是 极(填“正”或“负”)。
小结：本题考查安培定则及磁感线的特点； 考点四：电磁感应现象
【例4】如图所示，是探究“什么情况下磁可以生电”
的实验装置。将铜棒ab、灵敏电流计连接成 一个闭合电路。
(1)使铜棒ab上下运动，电流计指针 (选
填“能”或“不能”) 发生偏转。
(2)要使电流计指针发生偏转，铜棒ab应向 运动， 这是 现象，利用这一原理可制成 。
(3)要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取方法: 。
归纳：熟悉电磁感应现象，能通过实验探究产生感应电流的条件及应用 （注重解题技巧、思维、表达能力的训练）
三、达标测试——另附见导学案 形 式：学生独立完成、展示；
设计意图：通过课堂达标检测，巩固课堂教学，反馈教学效果，为教学改进
提供可靠依据。
板书设计：
一：知识结构 二：四个重要实验
1.一个区别 电生磁（奥斯特实验） 磁生电（电磁感应） 电+磁 线受力 2.两个发现 3.三个规律 生活应用：电磁铁 发电机 电动机 4.四个重要实验 探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关？
人教版九年级物理第二十章电与磁复习课教案
