中国古代诗歌鉴赏基础知识 （形象、语言、技巧、情感） 古诗词中常见的十种人物形象 主要人物形象 豪放洒脱、傲岸不羁的侠士 心怀天下、忧国忧民的圣贤 寄情山水、归隐田园的隐士 怀才不遇、壮志难酬的书生 薄宦无奈、思乡心切的游子 行役天涯、怀亲念友的旅人 矢志报国、慷慨用世的英雄 献身边塞、征战沙场的战士 悲苦孤寂、美人迟暮的思妇 相思无极、爱恨缠绵的情人 鉴赏诗歌人物形象“四步走” 找→析→联→明 第一步：找。找到诗人描绘的形象的有关诗句。 第二步：析。分析形象的基本含义(表层含义＋深层含义)。组织语言的格式一般为“思想性格特征＋人物身份”。 第三步：联。结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象。 第四步：明。指出描绘形象的作用或效果，也就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里合答。 【答题模板】 分析形象＝总括＋具体分析＋情感 或：分析形象＝具体分析＋情感＋总括 类别 常见意象 举例 表达情感 举例 李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨” 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山” 陈子昂的《登幽州台歌》 王维的《九月九日忆山东兄弟》 李白的《赠汪伦》 辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 王翰的《凉州词》 温庭筠的《望江南》“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白 洲” 柳永的《雨霖铃》 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经?小雅?采薇》) 杨柳、长亭、南或表达依依不舍之情，或叙写别后送别类 寒蝉凄切，对长亭晚。(柳永《雨霖铃》) 浦、酒 的思念。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》) 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，月亮、鸿雁、莼低头思故乡。(李白《静夜思》) 或表达对家乡的思念，或表达对亲思乡类 羹、鲈脍、双鲤 蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。人的牵挂。 (晏几道《蝶恋花》) 1 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》) 梧桐、芭蕉、流水、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染愁苦类 猿猴、杜鹃、斜阳 (杜甫《登高》) 凄冷、悲凉的气氛。 征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。(王安石《桂枝香 金陵怀古》) 寒花开已尽，菊蕊独盈枝。(杜甫《云或托物抒发高洁的品质，或抒发感安九日》) 慨。 零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆 菊花、梅花、松柏、抒怀类 游《咏梅》 竹、冰雪、草木 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (郑板桥《竹石》) 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。(王维《相思》) 采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄红豆、莲、连理枝、爱情类 莲子，莲子清如水。(南朝乐府《西用以表达爱恋、相思之情。 比翼鸟 洲曲》) 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游《书愤》) 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。长城、楼兰、柳营、或表达对战争的厌恶，或表达对和战争类 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。请缨、羌笛 平的向往。 (王昌龄《从军行》) 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 寒山转苍翠，秋水日潺 。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟五柳、东篱、三径、里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳或表达清闲恬淡的心情，或表达对闲适类 菊花 前。(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》) 隐居生活的向往。 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。(王维《相思》) 采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄红豆、莲、连理枝、爱情类 莲子，莲子清如水。(南朝乐府《西用以表达爱恋、相思之情。 比翼鸟 洲曲》) 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 2 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游《书愤》) 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。长城、楼兰、柳营、或表达对战争的厌恶，或表达对和战争类 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。请缨、羌笛 平的向往。 (王昌龄《从军行》) 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 寒山转苍翠，秋水日潺 。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟五柳、东篱、三径、里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳或表达清闲恬淡的心情，或表达对闲适类 菊花 前。(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》) 隐居生活的向往。 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) 意境特点 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 举例 王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆” 李白《忆秦娥》“西风残照，汉家陵阙” 杜甫《旅夜书怀》“飘飘何所似，天地一沙鸥” 陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山” 王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流” 刘禹锡《竹枝词二首(其一)》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴” 韦应物《淮上即事寄广陵亲故》“秋山起暮钟，楚雨连沧海” 王维《辛夷坞》“木末芙蓉花，山中发红萼” 晏殊《蝶恋花》“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 秦观《浣溪沙》“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” 王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松” 1. 炼动词 动词往往能使画面生动，画龙点睛，使诗歌意象化静为动。例如“云破月来花弄影”，这句诗词少意多，一语三折。“云、月、花、影”四字写了三物四景，中间又用“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。 2. 炼形容词 形容词不仅能绘景摹形，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如：王安石的“春风又绿江南岸”；蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子”。以上各句中的“绿”“红”“绿”“老”“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力和感染力。 3 3. 炼叠音词 叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调作用。如：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。”(《迢迢牵牛星》)诗中用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”六个叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。 修辞手法 含义及作用 例句及分析 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或韦庄《菩萨蛮》中的“垆边人似月，皓腕情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出凝霜雪”，写尽了江南女子的美丽与温柔。 事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手把甲物当作乙物来描写叫拟物。比拟有促法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还使读者产生联想，使描写的人、物、事表未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花现得更形象生动的作用。 几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 借用相关的事物来代替所要表达的事物。“知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李清照借代可用部分代替全体，具体代替抽象，《如梦令》)词中用“绿”和“红”两种特征代替本身。借代的运用使语言简练、颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的含蓄。 凋零。 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表浦歌》)以夸张手法，表现了作者的愁思。 达事物的作用。 杜甫诗《咏怀古迹(其三)》中的“一去紫用结构相同、字数相同的一对句子或短语台连朔漠，独留青冢向黄昏”，上句写昭来表达两个相对或相近的意思。从形式上君离开汉室，下句写死后身葬青冢不得归看，语言简练，整齐对称；从内容上看，故土，对仗工整，写出了昭君一生的不幸意义集中含蓄。 遭遇。 对比就是把两种对立的事物或同一事物“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”[李的两个不同方面放在一起，相互比较，使商隐《马嵬(其二)》]，将此日发生兵变的形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，危险境况同昔日在长生殿共诉恩爱进行矛盾更尖锐。 了对比。 贺铸《青玉案》：“试问闲愁都几许，一川先提出问题，接着自己把看法说出。问题烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”以设问引入，带动全篇；中间设问，承上启下；作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思结尾设问，深化主题，令人回味。 化为具体可感的形象。 苏轼《定风波》：“谁怕？一蓑烟雨任平用疑问的形式表达确定的意思。用来加强生。”使用反问句式，表达了词人豁达的语气，表达强烈感情。 胸怀、抱负。 比拟 借代 夸张 对偶 对比 设问 反问 4 列锦 全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西一起，构成生动可感的图像，用以烘托气风瘦马”(马致远《天净沙 秋思》)中，氛，创造意境，表达情感。 九组名词组合，只见一片萧疏景象。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”(王典故是文化积累深厚的表现，可避免一览昌龄《出塞》)借用飞将军李广的典故[《史无余的直白，使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、记·李将军列传》：“(李)广居右北平，匈庄重典雅，使表达更加生动形象，诗句更奴闻之，号曰汉之飞将军。”]，批评了当凝练。 时主将的无能。 “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”“桑之落矣，其黄而陨。”(《卫“比兴”的“比”就是指比喻的修辞手法，风·氓》)在这里，既有“比”，也有“兴”。“兴”就是以其他事物为发端以引起所要诗人以桑叶来比喻弃妇由青春焕发到芳歌咏的事物。 华已逝的转变。由鸠食桑葚引出女子对负心男子的沉迷，充满了沉痛和悲哀。 特征及分类 用典 比兴 表达方式 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。与记叙有关的还有顺叙、 倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角记叙 度”)。 描写 用生动形象的语言对人正侧面描写。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描物、事件、环境所作的具写周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。如：“一树春体描绘和刻画。常见的描风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿写角度有形、声、色、态、谁？”(白居易《杨柳枝词》)第一、二句运用正面描写的手法，描味。“形”“色”“态”是视觉写了春天杨柳的娇美形态。又如：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出角度；“态”分为动态和静辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”(王昌龄《从军行》)态；“声”是听觉角度；“味”第二句侧面描写战况，一方面写风势很大，卷起红旗便于急行军，是触觉角度。立足点的变另一方面是写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突显出来。 化，有移步换景、定点换动静结合。诗歌中的景物描写，有动态的描写，也有静态的描写，景、换点定景等；角度的或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。如王维《山变化，有俯视、仰视，远居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”，作者以丹青妙笔给我景、近景等。 们描绘了这样一幅动人的画面：皎洁的月光静静地洒在苍青的松树上，落下斑驳的月影，清澈的泉水在青白的石头上潺潺流过，发出悦耳的响声。这两句诗写景状物由高到低，动静结合，诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情。 点面结合。诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，而是写了主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。如柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格。可以称之为点面结合。指出一点，隐 5
高中语文诗歌鉴赏基础知识归纳
