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小学语文课程资源的开发和利用浅析
作者：曹飞鹏
来源：《新课程·小学》2018年第08期
摘 要：随着21世纪经济和科学的发展，传统的小学语文课程资源已无法满足日益发展的新型语文教育，不断开发和利用各种课程资源是促进小学语文教育教学改革和创新的重要保证。在新课标中，第一次提出了课程资源的开发与利用这一重要概念。它是新课程的一大亮点，也是一大难点，对小学语文老师提出了新的要求，需要一线教师改变传统的教学模式，努力探索课程资源开发与利用的途径和方法。 关键词：小学语文；课程资源；开发；利用
语文课程资源指的是语文教材与有利于发展学生综合语文运用能力的所有学习材料和辅助设施，是有利于实现小学语文课程目标的各种因素，包括校内外的、自然及社会的物质、人力、物力等素材，对小学生的语文知识能力培养有重要的作用。因此，文章将着重讨论小学语文课程资源的开发和利用问题。
一、开发与利用小学语文课程资源的意义
新课标是教学的指南，其中多处提到开发与利用课程资源的要求。现今各种版本的新教材都有很大变化，删减了教材中死板的知识或方法，增加了更多开放灵活而又贴近生活的内容，如例题情境图、课后练习题、综合性学习、实践活动等，都涉及语文课程资源的开发和利用。如果没有开发与利用课程资源的能力，就不能保证教学目标的完整性，甚至不能完成新教材的教学任务。语文课程资源的开发和利用需要结合生活中的资源，将生活和语文教学联系起来，培养学生的语文素养。语文是实践性比较强的学科，在课堂教学中需要小学生掌握语言文字的基础知识，而且所处的环境是汉语环境，比较有利于小学生学习语文知识。从实际来看，语文知识，尤其是汉字的听写、古诗词的背诵对小学生来说是比较乏味的，一些诗句的内涵，大部分学生是理解不了的，只能靠死记硬背。再加上小学生的自控力比较差，所以需要教师不断来开发新的课程资源，提高学生的学习兴趣，营造有趣味的课堂学习环境。 二、小学语文课程资源的组成
小学语文课程资源分为显性课程资源和隐性课程资源。显性课程资源是指一些有形的资源，可以直接被运用于教学过程中，常见的包括一些教学设备、教材、教学仪器等。在课程资源开发过程中，教师要不断改革、创新，对丰富多样的课程资源进行鉴别和开发。整合多种教学资源进行优化配置，将多种教学信息和课程资源统一运用于提高学生的语文能力和语文教学中，合理利用课程资源。隐性课程资源是指不易被察觉，对学生起着潜移默化影响的课程资源，包括广播、网络、广泛的社会资源等。比如多媒体课件教学具有形象、生动等特点，通过
小学语文课程资源的开发和利用浅析
