第十四单元 文人情致
第二十四节 《高山流水志家国》教学设计
一、 学习目标
（一）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《流水》体会人文音乐的特点，感
受古琴曲的风格特征；从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。 （二）了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事，欣赏由编钟、埙演奏的音乐片
段，知道我国古代音乐的概况。
（三）熟悉《流水》的主题，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。聆听古筝
曲《渔舟唱晚》的片段，区别古琴和古筝的音色。 二、重点难点
重点：聆听古琴曲《流水》，感受古琴曲的风格特征；视唱乐曲第一部分第二三段
中泛音演奏的旋律。区别古琴和古筝的音色。 难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。 三、教学内容安排
（一）本节课以欣赏《流水》作为重点内容学习，《梅花三弄》、《哀郢》、《渔舟唱晚》
为浏览性欣赏内容。课上教师提供视频《流水》音响资料，完整欣赏与重点段落聆听相结合，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律，对《流水》乐曲“起承转合”结构有初步了解，体会乐曲情景交融的艺术手法。
（二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供音视频学习资料，让学
生观赏古琴的历史、古琴形制、琴谱、与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识。 （三）教师提供教学实物古琴、古筝乐器，让学生直观了解古琴这一乐器的形态、性能、
结构、音乐、演奏技法。讲解古琴乐器历史发展演绎过程。 （四）了解编钟、埙两钟古代乐器。 四、 教学资源建议
（一）充分利用课本教材以及教参提供的文字、图片、以及丰富的课件资料，教师组织
好要精讲、可听、可看的教学资料，
（二）让学生到网上查阅古琴、编钟、埙的资料，下载制作成课件，课上交流展示。 （三）学校教师提供乐器实物，教师或学生如有演奏特长可发挥作用，直观感受了解乐
器特色更好。
五、 教学方法与学习指导策略建议
（一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。
（二）拓展学习探究活动，教师可引导学生知道古琴《流水》的音乐，让学生感知中国
古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。 五 、教学过程 教学 环节 入 片，播放《流水》片段。 通过《流水》知道文音乐的几大类——民间音乐、宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐， 了解乐曲结构：再次欣赏《流水》，分析乐曲，了解民族传统起、承、转、合。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 直接从音乐入手，自然地创设音乐情境，激发学生学习兴趣。 对中国传统音乐一个初步的认识 聆听《流水》，总结文人特别是文人音乐有导 大屏幕打出古琴图 聆听《流水》 了解文人音乐 人音乐，了解中国传统音乐的特点 分析乐曲视唱乐曲第一部分第的“起、承、转、合”的曲 二三段中泛音演奏的式结构，视唱乐曲 旋律。 欣赏乐曲《渔舟唱 古筝的音色。 （2） 了解古琴的历史。 通过欣赏乐曲《渔舟唱（1） 区别古琴与晚》大屏幕打出古筝与晚》区别古筝和古琴的音色区别古琴与古筝 古琴的图片，了解古琴及结构特点，体会这两种音的历史，以及古琴谱、乐不同的音乐风格。 古琴的传说故事 感受古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。 教学 环节 教 师 活 动 欣赏编钟演奏的《梅郢》， 学 生 活 动 设 计 意 图 拓展与研究 互相交流信息、资料。聆了解中国古代灿烂花三弄》、埙演奏的《哀听乐曲，完成课后1—3题 的音乐文化 音乐是以旋律、节 奏、音色等来表达作曲家及演奏人的思想感情。音乐能够把快乐、 课 安详、激动、悲伤、活泼、庄严等等的情感传达给听者，音乐能够表达事物声音，也能够表达比事物声音更为复杂的事物。我们要知道音乐内容，习惯音乐表现方法，只有这样，才能听得出那些音乐中的生动形象。 堂小结
人音版高中音乐鉴赏第二十四节 《高山流水志家国》教学设计
