职校后进生的转化之我见
内容摘要：在职校中转化后进生的工作是容不得半点轻忽的大事。咱们应该充分依托学校、家庭、社会等各方面的力量，认真做好转化工作，使其慢慢成人、成才，为构建和谐的社会作出一份尽力。 关键词：职校后进生、教育转化、功能发挥
当前职校中的后进生，究其缘故大致有这几种因素：一种是由于学生学习成绩差，丧失信心而造成的；一种是由于各类环境阻碍，学生的品行不良而造成的；或是上述的综合因素所造成的。关于由于学习成绩差、品行不良或二者兼备的职校学生，若是学校、家庭乃至社会不重视疏导、教育、帮忙，那么必将要阻碍下一代的整体素养，阻碍社会的进展、进步。因此在职校中转化后进生的工作是容不得半点轻忽的大事。咱们应该充分依托学校、家庭、社会等各方面的力量，必需坚持鼓舞、情感融合与严肃纪律相统一的原那么，认真做好转化工作，使其慢慢成人、成才，尽力幸免因其走上社会而给社会造成负面阻碍，乃至危害社会的后果。那么咱们应该如何发挥学校、家庭、社会等各方面的教育、引导功能呢？下面笔者就谈谈个人的一些观点。 一、学校方面的教育、引导功能的发挥
在职业学校中，关于由于学习成绩差或品行不良形成的后进生如此一个“不同凡响”的特殊群体，要做好他们的转化工作，“横挑鼻子，竖挑眼”是转化不了的，因为这些学生在初中时期或许就被他人歧视。那么就 学校的每一名教育工作者，尤其是学校的班主任，应采取尊重他们、关爱他们、耐心细致地教育引导他们的策略，要用一分为二的
观念看待这些学生的成长，切忌片面地看待他们存在的问题。 （1）第一教育后进生需要尊重。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在阻碍学生的内心世界时不该挫伤他们心灵中最灵敏的一个角落——人的自尊心。”后进生他们身临窘境，受人鄙视，缺乏自信心，易对周围的人产生敌意。若是咱们采取简单粗鲁或是辱骂、挖苦等不尊重其人格的教育方式，极易引发他们的对立情绪，造故意理障碍，有的乃至失去羞耻之心，破罐子破摔，造成教育者加倍被动的局面。 （2）教育后进生需要关爱。现实疗法开创人格拉泽指出：“人都有爱与被爱两种本能的需要，若是得不到知足，那么可能产生焦虑，抑郁寡欢，自暴自弃等情绪反映”。咱们能够通过语言与非语言信息加以表达：亲切的口气、关心的眼神、友善的态度、甜美的微笑、轻轻拍一下后进生的肩膀、握握后进生的手，都能够使他们感到温暖，减缓他们的紧张情绪，清除他们的防卫心理。爱心能够缩短师生之间的心理距离，令后进生情愿在教师眼前放高兴扉，倾述衷肠。而且平常咱们应该多观看他们的所作所为，一言一行，尽力发觉，挖掘他们的闪光点，充分发挥他们在学校和班里的踊跃作用，乃至让他们进入班干军队伍，对他们作出的点滴成绩和进步及时给予确信和夸奖，让他们尝到成功的喜悦。同时再对他们存在的缺点、不足的地方适当提出，弄清情形的起因缘由，认真分析危害，使他们产生正确的熟悉，明白“应该怎么做”。进而慢慢激发他们的上进心、集体荣誉感，标准他们的常规。对那些学习差的学生采取“分层次”、“指导学法”、“开小灶”、“一帮一”等教育方式，耐心地施教，解决其“吃不到”或“吃不了”的
问题，慢慢培育起他们的良勤学风。作为一名教育工作者，对待后进生，尤其是方才有一点苗头的后进生，必然要以多鼓舞、多夸奖的正面教育为主，让他们熟悉到自己还有希望。
（3）教育后进生需要耐心细致。在转化职校后进生的进程中，后进生故态复萌，显现多次反复，是一种正常现象。若是没有长期、耐心教育转化后进生的思想预备，教师很容易丧失对他们的信心，乃至以为他们无药可救了。要明白“一铁锹挖不出一口井，一口吃不出胖子来”，雕刻一座石像尚需很长时刻，更何况塑造人的灵魂呢？因此教育后进学生时，教师不能急躁，不能厌烦。只有耐心细致，以进展的目光对待后进生学习、行为上显现的问题，以踊跃的态度分析与处置，不因一时的挫折和困难而舍弃对他们的关切，给予他们充分的反思时刻，同时充分发挥先进群体对后进生的感染作用，以增进其自省、增强更正缺点的决心。后进生们需要期盼，在一次又一次的耐心教育与引导下，他们总会有进步的，不能泯灭他们的进取心，不然前功尽弃，不能达到教育的成效。
二、家庭方面的教育、引导功能的发挥
家庭是人与社会最先的接触点，人的社会化进程是从家庭开始的。家庭教育的好坏直接阻碍小孩的成长，乃至会阻碍小孩的一生。俗语说：“树木从小育。”因此学校教育应该与家庭教育相结合。关于职校的后进生，班主任应常常到学生家里进行家访，或联系、召开家长座谈会等方式，了解学生的家庭成员情形、家庭经济状况，了解学生在家的
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