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题型示例
基本知识部分：
第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（ ）。（3分） A.教育技术以信息技术作为基础
B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象
C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同 D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源 第2题（单选）对信息技术与课程整合理解正确的是（ ）。（3分）
A.信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度
B.要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术
C.信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合
D.信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设 备
其它部分：
说明：试卷按一个教学过程的主要环节来组织。每套试卷的前面，有一段关于教学内容、学生情况、所处环境等的说明文字，是教师制定教学策略的基础。考生可反复翻看这段内容。
本部分只给出可能出现的题型，并非完整的试卷。
以下是试卷前面的说明：
【教学内容】
杜甫律诗 “登高”（人教版高中语文第三册第二单元，课文内容详见文档“课文之登高.doc”）
【教学对象】 高二年级学生 【教学环境】
教室内有多媒体演示台，DVD播放机、视频投影机、计算机（只有一台计算机，并已连入Internet可供教师使用）
【教学要求】
遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
以下是试卷中可能出现的题型：
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第1题（单选题） 相对而言，讲授本段内容前，在分析学生知识起点水平时，可以不需要考虑的内容是（ ）。（3分）
A.学生是否学过杜甫的诗 B.学生是否具备律诗的知识 C.学生对杜甫生平的了解程度 D.学生对古代诗歌的了解程度
第2—5题（单选题） 确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
教学方案设计
课题名称 科 目 教学时间 语文 1课时 知识与技能 第2题（单选题） 以下不适于作为本课目标的一项是（ ）。（3分） A.了解近体诗知识及诗歌写作背景 B.详细了解杜甫一生的经历 C.学会从近体诗特点入手，鉴赏诗歌 D.适当进行相关拓展 登高 年级 高中二年级 教学目标 二、过程与方法 ? 运用多媒体手段，加大课堂教学容量 ? 营造意境，带领学生走进诗歌 三、情感、态度与价值观 ? 理解诗人的爱国忧国之情 ? 培养文学审美能力 重点 ⒈了解律诗起承转合的章法特点及平仄、押韵、对仗的要求 ⒉赏析景，领会诗歌情景相生的写作手法 ⒊赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情 ⒈体会颔联两诗句的深刻内涵 ⒉深入理解诗人思想感情的根源 教学重难点 难点 教学资源 辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件、介绍杜甫生平的视频短片、课文朗读音频文件等 教学过程描述 ⒈导入新课 教师用电脑展示诗人杜甫像，引起学生的关注，并简介杜甫生平 教学活动1 初读课文 ⒉了解课文大意 第3题（单选题） 在呈现课文内容时，为加强阅读感染力，不适于选择的教学方法是（ ）。（3分） A.教师范读课文，学生听 B.利用软件播放课文配乐朗读 C.让一位阅读能力较强的学生有感情地朗读课文 D.随机请一位学生朗读课文 ⒊按照诗歌“起承转合”的章法特点，梳理诗歌的思路 可修改编辑
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前两联写景，后两联抒情。 ⒈赏析“景” 第4题（单选题） 在引导学生赏析“景”时，你排除的教学方法是（ ）。（3分） A.引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何 B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点 C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境 D.请学生想象描述景象 ⒉赏析“情” ⒊揭示诗歌“情”与“景”的关系 教学活动2 赏读课文 景为情设，情随景生。 ⒋朗读课文，体会诗人的思想感情 为了进一步了解诗人杜甫以及他的诗歌，你准备组织学生开展一次“读杜诗、赏杜诗”的活动，活动采用“协作学习”方式，由学生以小组为单位完成。以下是协作学习的交流活动过程，请你为其选择合适的教学策略。 序号 1 活动步骤 学生分组 明确学习任务 教学策略 将全班40个学生（男生24人，女生16人）。 分成8组，每组5位成员（其中男生3个，女生2个） 教学活动3 加深并拓展对课文的理解 2 给定学习任务，让学生在课后完成“读杜诗、赏杜诗”的准备。 第5题（单选题） 在各小组汇报展示学习成果时，你倾向采取的策略是（ ）。（3分） A.教师指定各小组的汇报人 B.各小组推荐汇报人 C.小组成员分工合作汇报 D.小组成员各自汇报个人完成的工作 教师点评和小组之间的互评相结合 3 学习任务的完成和学习成果的展示 4 评价 第6题（填空题） 你准备在网上查询《登高》的相关教学课件，你认为恰当的关键词是_______。（3分）
第7题（单选题）将介绍杜甫的相关文字以纯文本形式插入Word文档中，正确的操作方法是（ ）。（2分）
A.在浏览器中选中整个网页，执行“复制”命令，然后在Word中执行“粘贴”命令 B.在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在Word中执行“粘贴”命令 C.在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在Word中执行“选择性粘贴”命令，选用“无格式文本”
D.在浏览器中执行“另存为”命令，保存为Word文档
第8题（单选题） 在资源准备时，你已经完成课件“登高.ppt”。到教室中要使用这个课件时，遇到了问题。请从下列选项中选择可能的原因和解决方案。
(1)双击“登高.ppt”课件的图标后，系统提示“不能打开此文件……”（Windows XP系统，给出提示框），或弹出“打开方式”对话框（Windows 2000系统，给出提示框），可能原因是_______。(3分)
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A.没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 B.电脑死机 C.没有安装Office等办公软件 D.电脑显示器出现故障 (2)可供解决的方案是_______。(3 分) A.安装Office软件 B.重新启动计算机
C.更换电源插座 D.将音频文件复制到教室机器中，并正确设置链接
第9题（操作题） 打开当前文件夹下的t06.doc文件，按照题干中给出的修改意见，使用Word的修订和批注功能批改这份作业，并保存。
修改要求：
（1）为第②句添加“引用诗评好！”的批注；（2分）
（2）在第③句下，添加格式为“红色，划波浪线”的下划线；（2分） （3）使用修订方式，将第③句末尾句号改成问号；（2分）
以下是t06.doc的内容（即学生的作业内容）：
旅夜书怀
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
名句赏析：“星垂平野阔，月涌大江流。” ①这两句写景的诗句，历来为人们所称道。②无垠的星空，平旷的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那样的雄浑阔大，让人心旷神怡，难怪有人认为这两句诗是“开襟阔远”（浦起龙《读杜心解》），甚至有人认为是写出了作者“喜”的感情（见《唐诗论文集?杜甫五律例解》）。③其实只要联系本诗写作背景和全诗的意境不难看出，这两句诗是在以乐景写哀情，作者正是以自然的辽阔无边反衬一叶可怜小舟的孤单与渺小，面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望无光的未来，何处才是自己的归程，怎不悲从中来。
第10题（操作题） 在当前页面上，向学生的电子邮箱t01005@edu.com发送电子邮件，请完成下列操作：输入“作业批改”的邮件主题；将批改后的作业（路径及文件名）作为附件，并发送。（3分）
第11题（填空题） 请详细浏览给定的视频，然后回答相关问题，在回答问题的过程中，你可以再次浏览视频。
视频中采用的是哪种教学方式?_________________，请列举该教学方式的关键环节。 你认为上述视频教学过程中存在哪些优点？请列举三个优点，并阐述您的理由。 你认为上述视频教学过程有哪些不足之处？请列举三个不足之处，并说明改进建议。
第12题（单选题） 根据你对教学评价的理解，以下描述不正确的是（ ）（3分） A.教学评价的主体是多元化的，可以是教师，也可以是学生。 B.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价。
C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现。 D.对于学生学习效果的评价应该只看他的考试成绩。
第13题（操作题）在进行一次数学考试后，需要你对这次考试的成绩进行统计分析。（6分）
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要求：打开素材文件夹下的“成绩统计.xls”文件，该文件记录了30名学生本次数学考试各题的得分情况，根据下列要求，对这个成绩表进行简单的统计分析：
（1）在表格右侧增加一列，该列为该同学的总成绩，计算每人的总成绩； （2）在表格底部增加一行，该行为每题的30位同学的平均得分；
（3）在表格底部再增加一行，该行为每题的难度。（难度=平均分）。
满分（注：“成绩统计.xls”文档另外提供）
第14题（多选题） 完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（ ）（2分）
A．学生活动是否充分深入
B．教学图片是否有助于教学目标的实现 C．所选音频朗诵是否达到感染学生的目的 D．演示课件是否精当 E．学生的协作程度
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中小学教师教育技术能力考试题型示例
