六年级语文上册 《宇宙生命之谜》
【篇一】 认知目标：
1. 认识“酶、 碳、 析、 揭、 磁、 陨” 6 个字。 2. 正确、 流利、 有感情的朗读课文。
3. 基本读懂课文， 了解课文主要讲了什么？ 是按怎样的顺序讲的？ 最后得出的结论是什么？
能力目标：
1. 正确、 流利、 有感情的朗读课文。 2. 掌握阅读科普文的方法。
3. 通过阅读， 感悟出写这类文章的法。 情感目标：
1. 培养学生从小热爱地球、 保护环境的意识。 培养学生热爱科学、 学科学的兴趣 ㈡ 和探索未知的好奇心。
2. 激发学生质疑、 释疑的兴趣。 教学准备： 相关课件（幻灯片） 教学课时：两课时 第一课时
课前精彩两分钟： 一、 正确认
第 1 页 共 8 页
读音下面的词语， 注意带横线的字的读音。
磁场抵御猜测观测陨石枯萎稀薄 银河冥王星厌氧菌摄氏度二氧化碳嫦娥奔月
二、 按顺序排列下面的词语 地球太阳系宇宙银河系
三、 有感情地把下面的句子读两遍。 1. 小疑则小进， 大疑则大进， 不疑则不进。 2. 提出一个问题， 往往比解决一个问题更重要。 3. 一种好的习惯， 一辈子用不完它的利息， 一种坏的习惯，一辈子偿还不了它的债务。
一、 导入新课。
《只有一个地球》 一文告诉我们， 只有一个地球， 它被破坏了， 我们将别无去处。 茫茫宇宙除了地球之外， 在不可计数的星球上， 到底有没有生命存在呢？ 这就是我们今天要去了解的知识。
二 、揭示课题。
板书课题：宇宙生命之谜。 抓住“谜”让生解释， 激发学生学习的兴趣。
三、 明确学习目标 ， 请生阅读提示， 让生明白学习本课要完成的知识目标。（第一个和第三个问题）
四、 生轻声读课文。 边读边圈点勾画和批注。 为小组交流做准备。
第 2 页 共 8 页
五、 小组交流。 师巡视了解学生自学和小组合作交流的情况， 为集体交流做准备。
六、班上交流。
讨论作者围绕“ 地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？生述（ 佼展示课件）
（1） 天体上生命存在具备的四个条件；
（2） 太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星； （3） 火星与地球有不少相似之处；
（4） 科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱
（5） 人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。
七、重点研读。
1. 重点研读4、 5、 6 自然段， 分析哪些星体上可能有生命存在。
（1） 生命存在至少具备哪四个条件？
（2） 反复读课文， 说说为什么太阳系中为一有可能存在生命的星球是火星？ 画出来， 然后和小组内同学交换一下意见。
2.重点研读 7、 8、 9自然段， 说说能否确定火星上有生命存在， 其科学依据是什么？
八、 交流， 课文得出的结论是什么？ 小结。
第 3 页 共 8 页
六年级语文上册 《宇宙生命之谜》
