马克思主义基本原理专业阅读书目
一、“马克思主义基本原理”学科研究范围和研究重点
“马克思主义基本原理”学科的研究范围很广泛，但其重点在于研究马克思主义经典著作和基本原理，从整体上研究和把握马克思主义科学体系。按照其逻辑层次和科学内容，这种研究大体上可划分为以下五个相互联系的方面：
1．“马克思主义基本原理”学科文献依据研究
文献研究要从整体上把握马克思主义文本的基本原理和政治使命，注重发现马克思主义文本中的“微言大义”：马克思主义经典作家是如何通过自己的文本而科学地表达自己发现的普遍的客观规律的（基本原理），是如何革命地“达旨”而将对客观规律的科学认识灵活地、具体地运用于无产阶级和人类解放的伟大事业的（政治使命）。文献研究构成了“马克思主义基本原理”学科的文本学基础，强调的是其直接依据的可靠来源。在这个问题上，尽管“马克思主义发展史”学科也要开展文本研究，但是，它们的侧重点有所不同，发展史学科偏重考据，原理学科着重义理。
2．“马克思主义基本原理”学科理论体系研究
理论体系研究构成了马克思主义基本原理研究的主干：（1）马克思主义基本范畴研究；（2）马克思主义基本观点研究；（3）马克思主义基本方法研究；（4）马克思主义基本原理的历史研究；（4）马克思主义基本原理的整体性研究。
3．“马克思主义基本原理”学科现实价值研究 按照其革命的批判的本性，马克思主义永远是在当代“在场”的。在马克思主义基本原理学科中，现实价值研究就是要开展“马克思主义与现实（时代）”关系方面的研究。（1）马克思主义与现代社会形态的走向。（2）马克思主义与现代社会发展的走向。总体上，现实价值研究构成了马克思主义基本原理学科研究的应用部分，彰显的是其实践功能，而其它二级学科对这方面的研究涉及的较少。
4．“马克思主义基本原理”学科思潮比较研究 我们要在比较和鉴别的过程中，引导人们尤其是青少年在扩展自己学术视野的同时，自觉自愿地生成马克思主义的世界观、人生观和价值观。在这个问题上，其它学科更多地研究的是与马克思主义直接相关的社会思潮，而原理学科则要研究从资本主义向社会主义转变过程中的一切思潮。
5．“马克思主义基本原理”学科理论教育研究
在“马克思主义基本原理”学科中，教育研究主要是要开展马克思主义理论教育研究。（1）马克思主义理论教育论。（2）马克思主义理论教育史。（3）马克思主义理论教育学。这样，逻辑、历史和现实三个环节的矛盾运动就构成了马克思主义理论教育研究的系统的科学内容，突出的是马克思主义基本原理的咨政育人功能。在这个问题上，思想政治教育学科更多研究的是思想道德法制教育方面的问题；而原理学科除了研究一般性的问题外，主要是研究马克思主义理论自身的教育规律。
二、“马克思主义基本原理”学科学前阅读书目
1.冯友兰：《新世训》，北京大学出版社2011年版。 2．读一篇文章：高放《社会科学论文写作经验谈》（百度可查）。 3．张汝伦：《现代西方哲学十五讲》，北京大学出版社2004年版。
4．张志伟：《西方哲学十五讲》，北京大学出版社2004年版。 5．孙正聿：《哲学修养十五讲》，北京大学出版社2004年版。 6．赵甲明、韦正翔主编：《马克思主义基本观点18讲》，中国社会科学出版社2011年版。
三、要求
新学期做一份PPT进行汇报 1．阅读情况介绍。 2．阅读的收获及困惑。
3．今后阅读和学术兴趣方向。
马克思主义基本原理专业阅读书目（开学前）
