龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
学分制改革现状及发展对策分析
作者：李谊
来源：《群文天地》2012年第11期
摘要：学分制的推行是一项复杂的系统工程，本文回顾了学分制的历史起源和在我国的发展历程，分析了我国学分制改革的现状，根据我国的国情和校情进一步分析了学分制改革的现状及发展对策。
关键词：学分制；改革；现状；对策
高等教育是社会总体发展中的一部分，是社会运行机制中的有机成分。面对高等教育大众化阶段的到来，必须要有创新特色和灵活的机制从中发挥积极的作用。学分制的推行，是适应新的世界形势的发展，面对社会及经济发展带来的一系列社会问题和观念的转变。 一、学分制改革背景及现状
1.研究背景。学分是课程内容难易、多少的一种量化表示，也是学生修读课程所需时间的反映。近几年来，我国高校在推进学分制改革的过程中，由于内外条件的不成熟，在实践中出现了许多不曾想到的问题，一定程度上影响了学分制改革的进程，因此，开展学分制研究，理清学分制实施过程中存在的问题，分析制约因素，制定与我国高等教育发展相适应的学分制管理模式成为当务之急。
2.改革现状。我国建国初实行的是学年制，随着改革开放的深入、市场经济的发展，学年制的弊端越来越明显，我国开始采用学分制教学管理模式，并取得一定的成效。我国实行的学分制实质是学年学分制，兼有学年制和学分制的特点，在学习年限等管理上仍采用学年制的做法，但在课程设置上有必修课和选修课，并以学分来计量学生在规定学年中完成的学习量，并且限定每学年允许完成的最高、最低学分数。目前我国学分制改革现状主要有以下几个方面： （1）教育资源短缺。教学资源短缺是各个高校在实施学分制中遇到最为普遍的情况。主要表现在：一方面，数量不足。大多数高校现有的教师数量，基本上只够学年制教学的需要，远远不能满足学分制的需求。另一方面，结构失调，主要是学科结构与专业结构的失调，高校一些教师，尤其是年青教师知识结构的单一、片面与不完善。
（2）学分总量大，课程设置不合理。我国大多数高校规定的毕业要求的学分总量过大，在各个学年中学分分配缺乏弹性，学生很难提前修满学分，弹性学制流于形式，课程的设置不合理，必修课与选修课比例不协调，必修课较多，这样，学生真正自由选择课程的权利很小。 （3）教学管理比较混乱，相关的教学管理制度不完备。由于每学期有几千名学生按自己的课表进行选课，有些学生会退选和改选，退选和改选课程的时间长，工作量很大,再加上选修科目多，学生上课的流动性大，学生的出勤没有完整记录，教学秩序较难控制。
学分制改革现状及发展对策分析
