婴幼儿的感统发展向度及睡眠饮食障碍 0-3岁儿童自我调节障碍
? 对感觉刺激过度反应或反应不足 ? 吃、睡不正常 ? 动作计划能力缺失 ? 听觉处理能力失调 ? 精细动作功能失调
? 视觉-空间知觉处理功能不佳 ? 注意力控制能力不佳
? 情绪表达功能缺失 自我调节障碍的分类 感觉刺激反应过度
? 容易害怕和过分小心 ? 容易出现反抗、负面行为 感觉刺激反应不足
? 退缩、不易和人互动 ? 沉迷在自我中心的世界
? 动作不停和冲动 睡眠
自我调节障碍的婴幼儿有15-38%半夜常常醒来、不易入睡。 慢速波熟睡期
——消除疲劳、促进生长 快速波动眼期
——记忆的存留、整理、重组，增补神经传导物质，帮助学习，保持记忆力。
帮助入睡的策略
各年龄层儿童睡眠时间
睡眠障碍儿童行为表现
? 晚上很晚才能入睡
? 躺在床上30分钟以上不能睡着 ? 午睡不易入睡 ? 半夜易醒来
? 需要大人陪伴才能入睡 ? 半夜醒来会找爸爸妈妈
1、自我调节功能——睡眠障碍 2、调节醒与睡的机制——睡眠障碍 3、情绪调节功能——睡眠障碍
1.睡前安抚策略
? 抱着孩子 ? 搂着孩子
? 紧靠在一起，用手压在孩子身上 ? 有韵律地轻轻摇晃
? 初生婴儿：吸母乳、洗奶瓶
2.每天睡前的例行活动
? 用温水泡澡
? 包在大浴巾中擦柔、裹紧 ? 穿上舒适的睡衣
? 压在大堆枕头、棉被下，和宝宝说话，尤其是赞美的话 ? 泡澡后帮孩子轻柔按摩 ? 亲亲抱抱孩子 ? 轻声哼唱摇篮曲等 ? 快要入睡时减少刺激 ? 安静、光线柔和变暗 3.午睡不要睡太久； 4.适当日晒；
5.白天有适当的运动，入夜减少激烈运动； 6.傍晚后让幼儿安静下来的活动； 7.轻柔摇晃助眠； 8.睡前听音乐；
9.睡衣、床单材质舒适；
10.每周至少一次感统治疗； 对太挑食、吃太慢、含饭、易恶心、想吐等建议
1. 观察分析吃饭难的原因 2. 食饭时间、环境 3. 吃饭座椅安稳舒适 4. 让幼儿自己吃
5. 幼儿不喜欢在吃饭时别人帮他擦嘴、擦脸 6. Wilbarger关节挤压法、口腔按摩法 7. 用婴幼儿牙刷按摩牙龈 8. 脸部的按摩和游戏 9. 嘴唇、脸上贴纸游戏
10. 口腔出力的活动
自伤、自我刺激行为与感觉统合活动
触觉
? 持续地把手放在嘴巴内 ? 喜欢吧东西放到嘴巴里 ? 玩口水
? 总是把手放在口袋里 ? 喜欢坐在手或脚上
? 喜欢用身体任何部位碰、摸东西 ? 手总是喜欢握着东西 ? 喜欢抠、捏、搓东西 ? 喜欢打、拍东西 ? 拽头发
? 咬手指、手腕、手臂 本体觉
? 喜欢用力拍手、跺脚、跳 ? 踮脚尖走路
? 东西放到嘴巴咬，再用力拉扯 ? 脚跟或手腕用力敲东西 ? 喜欢攀爬
? 用力推、靠着人或家具 ? 任何时间都喜欢磨牙 ? 喜欢咬玩具、咬人
? 喜欢用身体任何部位磨蹭东西 ? 撞头、打自己
? 喜欢咬手指、手臂、手腕 前庭觉
? 摇晃身体 ? 摇头 ? 原地转圈
? 喜欢把手放在眼前不停地转或摇晃
? 不断地“踱方步” ? 边走边跑
? 跑步时喜欢突然加速、突然停止 感觉刺激后的不适应反应
1.脸色改变，苍白或变红。 2.流汗或出冷汗。
3.恶心、呕吐 4.呼吸急促、减缓或变浅 5.变得昏睡或嗜睡 6.无方向感或意识混乱 7.注意力无法集中 8.持续性的傻笑 9.出现攻击性行为 10.过度兴奋，过动
11.持续性出现逃避行为 12.肌肉张力不正常地增加或降低 13.癫痫 14.血压非预期性改变 15.睡眠模式非预期性改变 16.饮食习惯非预期性改变
17.大小便例行状态非预期性改变 老师如何在一天的课程中安排幼儿的感觉需求
? 让他们的神经系统做好准备，应对各种刺激。——各活动间的连接 ? 将安静的感觉刺激与生活自理、用餐活动连接在一起。 ? 每次在改变之前都能额外提供帮助他安静的刺激。
? 将结构性环境或活动与晨间活动连接在一起，以减少注意力不集中的情况。 ? 提供充分的时间而不匆匆忙忙，生活作息按部就班。 ? 事先解释即将发生的事，让孩子有心理准备。
? 一旦孩子开始接受训练或职业辅导时，务必在作息中安排适当的休息并提供感觉输
入。
? 从孩子的正向反应中了解他是否从所提供的感觉刺激得到帮助。 影响学习的感觉和动作因素
? 听知觉 ? 身体意识 ? 身体两侧协调 ? 精细动作的控制 ? 动作计划能力 ? 眼球控制
? 动作、触觉及视觉空间的能力
感觉统合发展的自我调节
