《黑白装饰画》教学设计
教学目标
1知识与技能：了解黑白装饰画的概念及特点，知道多种表现形式，能够运用其中一种表现形式创造或临摹一幅黑白装饰画。
2方法与过程：通过观察、欣赏、体会、分析、归纳、发问、讨论、制作，逐步学会黑白装饰画的表现方法。
3情感态度与价值观：通过欣赏及后续创作产生尊重生命热爱和平的美好情感和愿望，通过感受多种风格黑白装饰画的不同艺术形式美感，形成艺术来源于生活而高于生活的审美态度和价值观。 教学重点和难点：
重点：黑白装饰画的创作方法。 难点：灰的表现及创作方法的选择应用。 简要设计思路 1出示名作引出课题。
2出示若干特点不同的范画，使学生自己归纳出黑白装饰画的特点。
3分别出示不同种方法表现的黑白装饰画，让学生观察分析得出其的多种表现方法。 4通过教师演示使学生直观学习装饰画的方法步骤。 5通过课堂实践检测巩固学习成果。
课前准备：学生调查问卷和反馈、教学设计、制作课件。 学具：教材、铅笔或黑水笔、图画纸等。 六、教学过程设计 教 学 过 程 环节 学生学习活动 教师调控活动 设计意图 一、导学生向教师问好，并把学具放在课桌右教师向学生问好，教师检查学生学具培养学生良好习惯。 入 上角等候教师检查。 准备情况。 教师课件出示若干毕加索的《格尔尼 卡》，请学生观察回答此画表现了什 学生回答预测： 战争中人们的痛苦、悲哀、哭泣、呐喊…… 么？ 使学生直观感受装饰画的魅力。 教师引导：生命对于每个人只有一次，是人最基本的权利，但如今在世界上 还充斥着战争和杀戮，剥夺着人的生命，作为任何一名有基本道德的人都 应该尊重生命，希望今天你们就能运用这节课的表现方法表现着这个主 题。 请问这幅名作属于什么创作创作风格？ 教师引导：装饰画 教师出示毕加索的另一幅黑白装饰画 尊重生命教育，揭作品说出它的颜色组成引出本课课示本科创作主题。 聆听师语，产生对生命的尊重和对杀题。 戮的痛恨，并产生创作的愿望。 学生回答预测： 抽象画 变形画 图案画 …… 板书课题：黑白装饰画 提问：黑白装饰画的概念？ 教师引导归纳并指出装饰画偏重于表 现形式的装饰性，和一般写实绘画不同。 教师出示一组特点不同的黑白装饰 画，请学生前后讨论分析黑白装饰画的特点。 教师请学生观察探讨黑白装饰画的 表现方法： 提问：画面中的黑白灰如何表现呢？ 教师质疑，并引导归纳。 灰色用点、线、面表现。 师语：下面我综合几种画法演示一下 装饰画的画法。 学生回答预测： 摆放一组静物，关节人、陶罐、水果黑白装饰画是以黑白两色为主的非写等。 使学生了解黑白装 实绘画。 饰画的概念。 1构图，确定形体位置。 二、新 2画出形体轮廓，进行变形和透叠或课教学 使学生明确黑白装添加纹饰处理。 饰画的特点。 特点是简洁、明快、强烈、变形、夸张、 3确定哪为黑，哪为白，哪为灰，灰自由 用什么表现。 4精细刻画。 5调整。 解惑答疑。 1表现明亮光线下逆光物象的黑白效 布置作业：发挥你生命中的创造力， 果。 完成一幅黑白装饰画。 本节课完成黑白装饰画的设计稿。 创作主题和作业梯度： 1尊重生命，心系和平（创作） 2人与自然（创作） 3景物（临摹或临摹基础上的改动） 提示：不可画成写实素描。 2将物象明暗五大调子减少至黑灰白三教师巡回指导，帮助学生跨越障碍，通过学生观察分析个调子或黑白两个调子。 解决难点。 得出黑白装饰画的多种表现方法。 展示评价学生作业。 3将物象重叠的地方透明化处理。 4将物象夸张变形处理。 学生回答预测： 黑即涂黑，白则空白，灰色利用黑白两色调和。 灰色用点、线、面表现。 总结本课的重点及难点，学生的学习 表现情况。 使学生理解 通过教师演示让学生直观学习装饰画的画法。 检测 激发学生生命中的创造力 作业：完成一幅黑白装饰画。 学生努力发挥生命中的创造力表现主题，绘制黑白装饰画的设计稿。 在实践中解决难点。 巩固提升 三、设计制作 自评、互评、聆听师评。
黑白装饰画
