政治其它论文
思想政治课生活化教学初探
一、思想政治课生活化教学内涵界定
新一轮的课程改革为教育发展指明了确定的方向，其基本思想是：以学生发展为本，关注学生需要，以转变学生生活方式为落脚点，强调课堂生活要联系学生生活实际，强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习；让学生学会学习、学会生存、学会做人，并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。因此，生活化教育是当前新课程改革和发展的一大趋势。 （一）生活化教学
所谓的生活化教学是将生活情境在教学活动中再现，教师不仅要深挖学科知识中的生活内涵，而且有一个更深刻的对现实生活的理解，在教学中从学生的实际情况出来，从发生在学生身边的事入手，寻找教学的切入点和联系点，基于学生生动、丰富生活经验基础之上的教学，才能使学生认识生活，理解生活，将理论转化为实践创造更好的生活。
（二）思想政治课生活化教学
《普通高中思想政治课程标准（实验）》在课程的基本理念中明确提出：“思想政治课要立足于学生现实的生活经验；着眼于学生的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，使学科知识与生活现象，理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”。思想政治课生活化教学也正是按照这一课程标准，将教学活动置于现实生活背景中，为学生搭建起生活--书本的桥梁，引导学生正确认识和理解生活，提高自身的政治素养，实现自我的发展。 二、思想政治课生活化教学的具体实施
在高中政治教材中，不管是《经济生活》、《文化生活》、《政治生活》、《生活与哲学》还是选修模块无不散发着生活的气息，例如在《政治生活》中，在学习政府的职能时，实验教科书就选用了许多生活中的实例，像抗震救灾、医疗保险、义务教育免除学杂费、便捷的交通等等把枯燥的理论与学生丰富的生活联系起来，既利于学生学习了知识，又培养了学生观察、分析问题的能力。思想政治课生活化教学的实践过程是从生活到课堂，再由课堂回归生活的循环过程。
（一）以鲜活生活事例导入、激发学生兴趣
对于高中学生来说他们对于政治书本上的知识并非完全不知，他们是带着一定的生活经验，知识背景进入的课堂。教师在备课时要求也会更高，生活化教学要求师生课前都要做好相应的准备，作为学生不能再像以前一样只带着眼睛看，带着耳朵听，而是要学会做课堂的主人，带着头脑去思考。激发学生的学习兴趣对于老师来说更要是生活通，深挖学科知识的生活内涵，寻求适合的生活案例，并在课前让学生思考生活中的“问题”，体验生活。 （二）充满生活话题的课堂探讨，合作探究 生活话题课堂的开展丰富的现实材料不可缺少，真正的生活化教学，就是要把教学目标和教学内容与学生的生活实际紧密结合起来，传统的知识教学模式和现代生活元素结合在一起，通过自然的巧妙创造生活环境给学生锻炼的机会，鼓励他们去思考，讨论，提问，表达自己的想法，积极创造一个和谐的课堂互动和大胆创新的学习氛围，让学生参与学习活动，以饱满的热情，真正成为学习的主人、在活动中培养学生的团队精神。 1、创设情境
在生活化教学过程当中，情景的创造十分重要，一个特定的生活情境的创设可以使学生身临其镜，激发学习的
课题研究论文：思想政治课生活化教学初探
