单亲家庭及其亲子关系开题报告 - 图文

研究内容： （1） 现状 单亲家庭青少年亲子关系现状在快节奏的现代生活中，以主干家庭和联合家庭为主的传统家庭结构面临着巨大的挑战，核心家庭和特殊家庭的比例正在不断上升。尽管如此，传统的亲情纽带却仍然维系着一个个现代家庭。在我们所关注的单亲家庭亲子关系这一主题中，亲子关系从传统向现代的变迁表现在两个方面：第一，从家长占据主动、拥有权威以及子女处于弱势、被动屈从的亲子关系，逐步向平等的情感关系过渡；而单亲家庭中由于某个重要角色的不在场，导致亲子关系与完整家庭有所不同，尤其是平等的亲子关系的建立显现出更加困难的一面。第二，随着现代人婚姻与生育观念的变化，在现代完整家庭中，亲子关系的重要性相对于夫妻关系的重要性正在逐步下降；而单亲家庭则不同，亲子关系是家庭中各种关系的主轴，围绕这个主轴，建立和谐健康的单亲家庭亲子关系既十分迫切而又困难重重。 （2） 单亲家庭亲子关系出现问题的原因 单亲家庭亲子关系出现问题的原因是多方面的，既有单亲家庭经济压力方面的原因，也有社会舆论评价方面的原因；既有单亲家长个人素质方面的原因，也有也有单亲家长教育方式和技巧上的原因。 （3）对策 正确引导舆论，形成理解和支持力量。公众舆论不应当仅仅是反对离婚，反对单亲家庭，甚至歧视单亲家庭的儿童，而是应当给予单亲家庭及其子女以理解和适当的关爱，形成一种正确的支持性力量，而不是在社区、邻里、亲朋好友当中以不恰当的舆论给单亲家庭造成压力。 由社会和政府提供必要的经济扶持。对于那些长期处于低收入水平的单亲家庭，我们的社会和政府应当提供必要的条件保障其基本生活，使之不为生计而陷于无助之中。一方面政府应当积极采取有效措施，为单亲家庭提供必要的最低生活保障，同时提供必要的子女受教育条件。 引导单亲家长正确处理亲子关系。作为单亲家庭的家长，一方面要多给孩子以相互沟通交流的机会，另一方面要让孩子多为家长分忧解难，使孩子能够健康茁壮成长。家长作为孩子亲子关系中的关键角色，在孩子的社会性情感、社会性认知、社会性交往行为发展过程中，起着重要作用。

研究方法： 1个案访谈 个案访谈研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特点和行为的数据资料的研究方法，这种方法的价值在于通过对个案的详细了解和分析，进行个案的深度分析，并从中发现重要的问题。在本研究中，主要通过对单亲家长和子女进行单独的心理辅导，从而对他们心理和生活史有深度的、真实的了解。 在个案访谈的基础上开展个案研究，以便深入分析单亲家庭亲子关系的特征，找出其中带有共性的问题。个案研究的信度和效度一直受到质疑，但其以对问题调查的深入和针对性，在社会学和心理学研究方法中占有非常重要的位置。案调查中的“个案”，最初是指各种以个人为中心的研究案

例，因而原来的调查研究对象乃是为体现这些案例的个人。。美国著名的社会学研究方法专家艾尔·巴比也十分看重个案研究，他认为个案研究是针对单独的个人、群体或社会所进行的案例式考察，虽然它主要的目的在于描述，但也可以试着提出解释。 2参与式观察 参与性观察就是研究者置身于观察对象的环境和活动中，使自己成为研究群体中的一员，努力深入的探索并获得深层的隐秘资料。在这种研究方法中，观察者参与其中，既有自我体验，又能与被观察人建立融洽的关系，对所观察的活动也有更深刻的了解，并且能更及时地发现新的研究信息。本研究通过与单亲家长和子女一起出去玩的过程中建立彼此的信任感和参与观察他们的交往活动，获得了很多问卷调查无法得到的宝贵资料。当然，这种研究方法可以方便研究者以外来者的身份运用客观的视角和价值中立的态度去发现更深层的问题和资料。 3文献法 本研究采用的文献法就是根据研究目的和选题范围来收集文献和分析文献的方法。关于单亲家庭和当代家庭中的亲子关系的研究已经比较多地见于各种书籍和杂志。在确立单亲家庭亲子关系这一选题，笔者首先在心理学、社会学、社会心理学等学科领域查阅文献，以寻找理论起点和支持，接着，又从学术影响大的研究性期刊和一些专业网站上查询相关文献，进而获得已有研究成果和方法上的支撑。 预期成果： 此次研究要通过个案访谈、参与式观察、文献法等研究方法。如果这些方法都能顺利进行，此次研究应当事半功倍。 条件保障： ⑴ 本人的专业知识积累 本人是08级社会工作专业学生，已经学习了社会工作导论、个案工作、小组工作、青少年社会工作、社会调查方法等一些专业课程，有了一定的专业基础知识。在指导老师和同学的帮助下，有条件也有信心做好本次研究，写好论文。 ⑵ 有较好的研究基础和较充足的经费保证 本论文研究是在龙欢讲师的指导下进行的，老师经验丰富，知识广博并且给本次研究提供了很多文献参考精华，为本论文研究打下了较好的研究基础，同时，本论文研究提供了较充足的经费保证。

进程计划（各研究环节的时间安排、实施进度、完成程度等） 论证小组意见 组长签名： 20 年 月 日 专业委员会意见 签名： 20 年 月 日 学院指导委员会审核意见 签名（公章）： 20 年 月 日 注：1.此表可用黑色签字笔填写，也可打印，但意见栏必须相应责任人亲笔填写。

2.此表可从教务处网站下载中心下载。