剑阁县实验学校 电子教案
3、引导学生抓住重点段落，品读文章中的细节描写，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
教学流程： 第一课时 （一）资源共享，导入新课 （二）初读课文，理清脉胳
1、学生大声自由地读文，要求读准字音，读通句子。
2、检查学习对生字的掌握情况，当堂听写。听写完后重点指导“寇”、 “搏”。
3、快速默读课文，想想课文写了嗄羧临死之前做的哪几件事？用小标题的方式概括出来。教师相机板书：披挂象鞍 重回战场 庄严归去 （三）充分读书，复述课文。
1、学生读文，联系嗄羧临死之前做的几件事，用自己的话说说这个故事。 2、学生自由读文，把自己最感兴趣的部分多读几遍。 （四）、布置作业，延伸课外 1、掌握本课的生字新词。
2、读文，划出能表现嘎羧内心情感的句子或段落，并在旁边写体会。 第二课时 一·谈话导入，直奔主题。 二、回顾旧知，理清思路。
1、通过上节课的学习，谁来说说这篇课文写了嘎羧临死前做了哪几件事？（相机板书：披挂象鞍、重回战场、庄严归去）
2、大家快速浏览课文，边读边思考：这是一头怎样的战象？给你留下了什么印象？ 3、汇报交流
三、品悟情感，体会写法。
1、请同学们快速的默读全文，一边读一边想，哪些句子写出了嘎羧这些高尚的情怀，把这些句子画下来，也可以在一旁写自己的体会。 2、同桌相互交流。 3、全班交流汇报。 （一）品读“披挂象鞍”部分
a、这一部分中最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子是哪些？你从中体会到了什么？ b、讨论交流：
（课件出示）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别
小学语文第一册教学设计 6 教师：何军 剑阁县实验学校 电子教案 重逢的老朋友。 学生读句子，谈体会。 板书：品味细节 动作 神情 （二）品读“重回战场”部分 1、嘎羧披挂上象鞍，告别了村里的人们，它来到曾经战斗过的地方——打洛江畔。在这一部分中，又有哪些句子表现了它高尚的情怀？ 2、讨论交流： A、学生默读这一段，在段落旁边写下自己的体会。 B、学生谈体会。并引导学生体会作者是抓住“凝望”、“亲了又亲”、“吼叫”等描写动作、神态的词语来表现嘎羧内心情感的。 E、总结写法。 （三）品读“庄严归去”部分 （课件出示）：土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。 从这句话中你体会到了嘎羧内心怎样的感情？作者是怎么把这种感情写出来的？ 四、练笔实践、拓展延伸 板书设计： 最后一头战象 披挂象鞍 抓事件 重回战场 （品细节 神态 动作） 庄严归去 课后小结及反思： 授课题目： 24. 金色的脚印 授课日期: 年 月 日 节课 教学目标：1．有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。 教学重点：了解故事的内容及意义。 教学难点：知道人应与地球上所有的生命和谐相处的道理。 小学语文第一册教学设计 7 教师：何军 剑阁县实验学校 电子教案 教学准备： 课时安排： 1课时。 课 时 教 案 教学流程：一、直接导入 上节课，同学们通过自主学习，合作交流，探究了本文的词语、主要内容以及故事情节。今天我们继续走入《金色的脚印》，深入探究、体会文章情感。 二、自主阅读 1、用心默读课文，找出文中给你感受最深的部分，批下你的体会，小组交流学习。 2、文章为什么以“金色的脚印”为题？ 3、带着你的体会，有感情朗读课文。 三、感悟展示 （一）、各组学生代表交流小组的学习情况教师顺势引导交流体会、朗读 1、“它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。” “拼命地咬” “卧”“喂奶”，一连串动词表明了母狐狸对小狐狸的爱，在它发现咬不断铁链时，竟冒着被发现的危险去“卧下喂奶”，伟大的母爱全然包含在这些简单的动作中。 2、“他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。” （教师引导学生1；延伸感悟：看见此情此景，正太郎在想什么呢？） 3、“它脖子挺得直直的，为他们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。” （“脖子挺得直直的”“ 警惕的叫声”写出了狐狸爸爸放哨的专注。“只好”写出了老狐狸对小狐狸得恋恋不舍。整句话体现了老狐狸对小狐狸的爱。） 4、文章为什么以“金色的脚印”为题 （教师引导学生“金色”告诉我们什么？）（让学生由此体会到珍贵。） 四、训练提升 同学们得广告语无形中给人们又敲响另了一次警钟。那么文中老狐狸对小狐狸深深的爱，让你又想到了什么？（引出动物间表达伟大母爱得备注修订意见 小学语文第一册教学设计 8 教师：何军 剑阁县实验学校 电子教案 故事。） 请同学们搜集类似的故事，并把它写成一篇文章。 六、板书设计 24 金色的脚印 救 老狐狸 小狐狸 喂 爱 放 正太郎 课后小结及反思：
小学语文第一册教学设计 9 教师：何军
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