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教 学 过 程 们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下 师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。 教师指导学生观察11+2=12 12-10=2两道算式：从这两个算式中，你发现了什么？ 三、 巩固练习。 1、师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战， 你们愿意接受挑战吗？ 师：请看。（出示口算卡片） 11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 师：小朋友们小棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。 2、拓展性学习： （1）一个加数是10，另一个加数和它同样多，和是多少？ （2）10+（ ）＞16 （ ）+11＜15 3、完成78页做一做2，并说说你是怎样想的。 四、课堂小结 今天你学到了哪些新知识？
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课题：排队中的学问 知识与技能 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 总课时 教学准备 教 学 过 程 一、复习 小朋友们，我们已经学过了哪些数？ 1、按要求数数 从0数到20，从20数到0。 从20数到14。 从18数到10。 从8数到16。 从12数到19。 二、动中体验排队问题，看图体验交流信息 认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 动手操作，合作交流 1．独立操作 2．组交流：怎么排的？ 课件 体验解决问题方法的多样性和优化策略。 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 1课时 第4课时 体验解决问题方法的多样性和优化策略。 学习必备 欢迎下载
教 学 过 程 3. 汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。 强调：为什么不能数10和15？ 引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15. 4．点讲解用列式解决的方法 引导学生理解：从前数到小丽有10个人，从前数到小宇有15个人，15-10=5（个）是从小丽后面一直到小宇小朋友的个数，再去掉小宇本身，就是小宇和小丽之间间隔的个数。15-10-1=4（个），即为4个人。 三、 游戏活动，运用新知 请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。 四 反馈练习，巩固新知 做一做及练习十八第5-6题 五 课堂小结 本单元结束了，你想说些什么？
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课题：数学乐园 知识与技能 引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。 过程与方法 体验解决问题方法的多样性和优化策略。 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在。 引导学生在玩中学，在玩中思考。 复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。 总课时 1课时 第1课时 教学准备 教 学 过 程 课件。数学加减法卡片，3个信箱。 一、引入课题 师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗?(板书：数学乐园) 二、复习、运用知识 1、数一数。出示课件，帮他数数一共有几双 袜子。 2、数的组成。 师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几?(8) 问：几和几组成8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成8一共有几种? 师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。 3、将这些数按顺序排一排。可以从小到大也可以从大到小。 15 20 17 12 4、基数与序数 （1）把左边的7只小动物圈在一起。 在从右数第7只小动物的下面画一个○。 讨论7只和第7只一样吗？ (2）按组把全班同学分成6个纵队。抽其中一小纵队表演。 师：从第1位开始，前面4位同学站起来。 师：从第1位开始，从前往后数第3位同学站起来。 师：从第1位开始，××同学在第几位?(全班齐答) 师：从第l位开始，到××同学为止都站起来，共有几个人?(全班齐答) 学习必备 欢迎下载
教 学 过 程 (2)6个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。 5、解决问题 舞蹈队一共有15名同学，还差3人没来参加活动。来了几个人？ 学生讨论交流汇报。 三、游戏活动 你们真了不起，我们一起走进数学乐园吧！ 1、出示数学乐园的游戏图 2. 说明游戏规则。 按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与别人相同的路线， 3.前后四人一组开始游戏 4.男女竞赛开始玩游戏。 5.拓展游戏 游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。 三 、补充游戏 1、送信游戏 (1)出示3个信箱，让学生仔细观察。 师：这是什么?信箱上都写着什么号码？(3、7、9)。 师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数写在口算卡后面，然后同桌互相检查一下，再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。如信箱号码与你得数不同，你就把等式贴在黑板上。 (2)老师检查信箱中的等式正确情况。 师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办? 师：我们还可以做哪几号信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以请爸爸妈妈帮忙做信箱，还可以做其他数字号码的送信游戏。 四 、活动总结 问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏? 师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。
新人教版一年级数学上册第六单元教案
