精读引领课
——《麻雀》+《一件小事》
教学目标
1．把握课文主要内容，理清事情的起因、经过、结果。 2．能把一件事情中的重要内容写清楚。
3．抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过所见、所闻、所想描写人物，表现人物形象的写法。 教学重点
1．理清事情的起因、经过、结果。 2．能把一件事情中的重要内容写清楚。 教学难点
1．能把一件事情中的重要内容写清楚。
2．体会作者通过所见、所闻、所想描写人物，表现人物形象的写法。 教学过程
（一）激趣设疑，导入新课
麻雀是我们常见的一种普通的鸟儿。可就在这普普通通的鸟儿身上，有一天却发生了一件震撼人心的故事，这个故事也深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，于是，便有了这篇脍炙人口的美文。到底发生了什么呢？请大家自由朗读课文。
（二）初读课文，整体感知
1．文章写了哪几个形象？（小麻雀、老麻雀、猎狗、猎人） 2．请根据提示，用简单的话语概括他们之间发生的事。
小麻雀（掉落），猎狗（走近），老麻雀（掩护），猎狗（后退），猎人（带走猎狗）。 3．事情的起因是 ，事情的经过是 ，事情的结果是 。
课文围绕麻雀，按照起因、经过、结果的顺序将事情的整个过程写得清清楚楚。我们写叙事文章要把起因、经过、结果交代明白，这件事的过程也就写清楚了。
（三）分析形象，体味写法
请你再来读一读课文，说一说，这是一只怎样的小麻雀，这是一只怎样的猎狗，这又是一只怎样的老麻雀？作者在描写这些形象的时候，用了哪些方法？
1．学生自读课文，分别画出对它们的描写，并分析形象和方法。 2．小组讨论交流。 3．班级内小组展示。
4．师生点评，过程预设，明确答案。 （1）这是一只怎样的小麻雀？
课件出示：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
作者所见：“嫩黄、绒毛”“呆呆地、无可奈何地”, 是对小麻雀的外形、神态描写。 小麻雀：弱小可怜。 （2）这是一只怎样的猎狗？ 课件出示：
作者所见：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 关键词语：走近、张开、露出。 猎狗：凶恶、庞大的形象。 （3）这是一只怎样的老麻雀？ 课件出示：
①作者所见：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 品味：“像一块石头似的落在”的妙处：麻雀本来是很轻的，但是用石头来比喻显示出它的力量大、速度快、决心坚定；“落在”显示出麻雀的勇敢，不顾一切。
本句通过比喻，描写出老麻雀飞落时用力之猛，动作之快， 充分反映出老麻雀着急、紧张的心情，也显示出老麻雀的勇敢。
②作者所闻：它挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
品味：“ 挲”，就是全身的羽毛根根竖起，这是动物在遇险时的一种表现，意图是吓退对方，给自己鼓劲。“浑身发抖”，显示出它的恐惧和紧张，但是它却用嘶哑的声音为自己鼓劲。
③作者所想：“在它看来……飞了下来。”
提示：强大的力量使它飞了下来，强大的力量究竟是什么呢？
（4）小结：在这几个段落中，通过作者的所见、所闻、所想，把小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的凶猛与退缩，栩栩如生地展现在我们面前，把故事中的重要内容写清楚，所以使我们才感到如临其境。
（四）阅读图书《童年的集合哨》第6页《一件小事》 1．默读《一件小事》，理清故事的起因、经过、结果。
要素 时间 人物 事件 起因 内容 经过 结果 2．仔细阅读“扎针失败”这一部分，举例说明作者是怎样把事情写清楚、写具体的。
重要内容 扎针失败 动作描写 心理活动 感想 3．对比阅读，想一想这两篇文章在写作方法上有哪些相同和不同之处。 （1）写作顺序 （2）写作方法 板书设计
麻雀
小麻雀 老麻雀 猎狗 猎人
起因 经过 结果 所见 所闻 所想
统编版部编版四年级上册语文教案-16《麻雀》
