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地理教案：地震、火山和泥石流
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第五节地震、火山和泥石流第五节地震、火山和泥石流 [教学目的]
1．使学生了解我国是一个多地震的国家，掌握我国主要地震带的分布。知道我国的火山及其分布。 2．使学生了解泥石流的形成条件及其危害。了解我国泥石流多发地区的分布。
3．对学生进行有关我国地震、泥石流等自然灾害方面的地理国情教育，培养学生的防灾、减灾意识。 [教学重点]
我国是一个多地震的国家。我国主要地震带的分布。
[教具准备]
1．我国主要地震带和火山分布图 2．“地动仪”图片 3．地球仪 [教学课时]
本节教学安排课时，第一课时讲完“地震”，后半
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个课时讲完“火山”和“泥石流”。 [教学方法] 讲述法 [教学过程] （新课引入）
现在我们学习第三章最后一节。 [板书]第三章第五节地震、火山和泥石流 （讲授新课）
[提问]同学们还记得世界上著名的两大地震带吗？（学生议论、发言。教师在地球仪上向学生提示，共同说出答案。）
[讲述]我国处在世界上两大地震带之间，是个多地震的国家。（教师可用地球仪指示） [板书]一、多地震的国家
[讲述]请同学们阅读课文，了解我国本世纪初到八十年代中期的地震记录，并阅读“注解”，明确什么叫“震级”。
[讲述]我国地震活动，在时间上呈现一定的周期性，大概有连续十几年是活跃时期，接着十几年是比较平静的时期，再又是活跃时期。
[板书]1．活跃时期和平静时期交替出现 [讲述]在世界各国中，我国是有文字记载地震最
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早的国家，《竹书纪年》一书所记载的夏朝发生的地震，距今已有3800多年。
[展示图片]出示“地动仪”图片。
[提问]请同学们回忆一下，我们在中国历史课本上曾学过，这个仪器名称是什么？是哪个朝代、哪位科学家发明的？（学生回答，教师提示、纠正） [板书]2．最早记载地震、发明地动仪的国家 [挂图]挂出“我国主要地震带和火山分布图”。 [讲述]我国地震活动比较多而且强烈的地区，多分布在地壳不稳定的部分，像大陆板块和大洋板块的接触处，以及板块断裂破碎的地带（教师边讲边用地球仪指示）。例如，我国的台湾、福建沿海正位于环太平洋地震带上；西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部正位于地中海—喜马拉雅地震带上，还有一些地区地壳也不够稳定。请同学们参考课本图3·23，对照课文认识我国主要地震带的分布。
[指图]教师在“我国主要地震带和火山分布图”上指出四个地震带的位置，请同学们一一说出它们的名称。
[板书]二、主要地震带 1．东南部的台湾和福建沿海 2．华北太行山沿线和京津唐地区
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3．西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部 4．西北的新疆、甘肃、宁夏
[指图讲述]我国历史上所发生的大地震，大多集中分布在上述四个地区。根据已有的资料记载，我国最大地震为级，山东、西藏、宁夏各发生过一次。1556年陕西华县（秦岭东段北坡下）发生8级大地震，死亡80多万人，是历史上死亡人数最多的一次地震。新中国成立后发生的危害最大的一次地震，是1976年7月28日的唐山大地震，震级为级。地震释放的能量相当于400枚广岛原子弹，夺去了24万人的生命，使唐山这座华北重镇猛烈震动中成为一片废墟。请同学们看课文“读一读”中一位外出急诊的医生讲述的唐山大地震的情形。
唐山地震后，唐山人民在党和政府的关怀下，在全国人民的支援下，已在一片废墟上重建成一座欣欣向荣、拥有百万以上人口的工业城市。（教师让学生阅读课本中“地震后的唐山”和“重建后的唐山”两幅对比强烈的插图，并请他们谈谈感想，从而使学生体会到社会主义制度的优越性。）
[承转]根据上面所述，我国的地震灾害严重。现在同学们一定很关心下面要讲述的问题：地震是否能够预报？
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[板书]三、地震监测和预报
[讲述]地震是一种自然灾害，它是指地壳的天然震动。较大的地震，震前一般会有预兆，同学们可以看课本图3·26。图中所表示的是，地震前动物异常的情况。其实，除动物异常外，在气象、地下水等方面都有表现，地震仪器上也有显示，所以我们说，地震是可以预报的。例如，1975年2月4日，辽宁海城发生的级地震，我国地震台站在震前准确地作出预报，及时疏散居民，免遭重大损失。但是，目前从整个世界范围来说，预报地震还不能像预报天气那样准确可靠。现在，我国已经在全国范围建立了地震监测网络，对地震预报也积累了不少经验。今后，随着科学技术的进步，地震预报会有更多的成果出现，也希望同学们学好科学知识，将来为地震预报做出贡献。 [阅读回答]阅读课文“读一读”，回答： 1．地震前，井水和动物会有哪些异常现象？ 2．发现井水和动物异常现象怎么办？（学生议论、回答。教师再向学生说明：①自然界的异常现象并不一定是地震前兆，因此不能发现自然异常就自行预报地震，以免引起恐慌和混乱；②我国是一个多地震的国家，每个人都应树立防震意识，观察到有关地震前兆的异常现象，应主动、就近向地震台站和有关政府
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地理教案：地震、火山和泥石流
