作文审题思路及方法
中考作文有一个最起码的要求：内容切合题意。要做到这一点就要求学生会正确审题。
重点说说命题作文、话题作文、材料作文这三种题型的审题方法。 常规法
独词式话题作文
话题作文具有自由开放的特点，在所有题型中的审题难度最小。 请看2011年甘肃省中考作文题： 阅读下列文字，按要求作文。 有人说：幸福是雨中妈妈送来的雨伞，幸福是老师投来信任的目光，幸福是患难中人们无私的救助，幸福是节假日家人团聚时的晚餐……
关于“幸福”，你也一定有自己的理解。请你以“幸福”为话题作文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟；②字数不少于600 字；③文中不能出现真实的地名、校名、人名。 这是一道独词式话题作文，也是一道给材料话题作文。 首先要审材料。
这个材料是话题的提示语，是写作的由头、引子，提示学生“幸福”在生活中的一些细节体现。命题者通过提示语，把幸福的内涵和写作范围确定在与平时生活息息相关的方法。 新材料作文
新材料作文，是在材料作文基础上发展起来的一种新型作文样式。作文从本质上讲是材料作文，从表现形式上讲又与话题作文类似。 它给定材料，但不给定话题；它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
过去的材料作文，都是限定文体，而现在文体不限；过去的材料作文，总有“最佳”立意，而现在可有多个立意。 阅读下面一则材料，按要求作文。
一个孩子到果园，看见爷爷正站在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”
爷爷说：“傻孩子，只有剪掉它们，果树才能长得更好呢！”爷爷剪掉枝条的事可以给我们许多启示，请确立一个议论中心，联系现实生活中的某些人和事，写一篇议论文，题目自拟。
这类题目除了上面所说的审材料、审要求外，还要明确材料的主旨。 要注意材料后面的“爷爷剪掉枝条的事可以给我们许多启示”，这个“许多启示”就是材料的主旨、写作的主旨，写作时只要抓住一个启示就行了。可以从爷爷、枝条、树木、小孩四个角度来分割话题（作文时要注意文体是议论文）：
①削枝以强干。爷爷剪掉一些枝条，使果树长得更好。舍弃次要的，是为了保留主要的，有所不为方能有所为。可以“舍得”“得与弃”“付出与收获”“付出”“代价”等为话题作文。 寻词法
在掌握常规审题方法的基础上，更快更准的审题方法。 请看2011年辽宁沈阳的中考作文题：
人一生中有些话语能让我们豁然开朗，有些话语能滋润我们的心田，有些话语能启迪我们的心灵，有些话语能激励我们成长。根据上面这段文字，以“有温度的话语”为话题，自拟题目写作，600 至800 字，体裁不限，诗歌除外。 这是一道短语式话题作文。
用快速、准确的方法审题，就是寻找题目中的关键词和核心词，即直接审题干。
要明确作文题目的关键词是写作对象、写作内容，也是写作话题； 核心词是写作重点。这个话题的关键词是“话语”，核心词是“有温度”。
通过寻找题目的“关键词”和“核心词”，就话题进行拟题，明确写作对象、写作内容、写作重点，这是写作成功的第一步。 Ps.这种方法也可以用于审定其他形式的作文题。
如2011年上海市的全命题作文“悄悄地提醒”，题目的关键词是“提醒”，核心词是“悄悄地”。
2011年江苏南京市的全命题作文“也是一堂语文课”，题目的关键词是“一堂语文课”，核心词是“也”。
2011年山东淄博市的半命题作文“ 的馈赠”，题目的关键词是“馈赠”，核心词是要补出的内容。
2011年重庆市的半命题作文“我改变了的色彩”，题目的关键词是补出的内容和“色彩”，核心词是“我改变”。 寻词法适用于各种题型的作文审题。
偏正短语式的作文命题，关键词就是中心语，核心词就是修饰语。 主谓短语式的作文命题，关键词是主语，核心词是谓语。动宾短语式的作文命题，
关键词是宾语，核心词是动词。
句式型（观点型）的作文命题，关键词一般是宾语部分，核心词一般是主语或主谓部分。含有介词或副词结构的作文命题，核心词通常是题目中的介词或副词结构。 审问法
审问法就是三问法，也就是对话题作文、拟好题目的材料作文、全命题作文、已经补全的半命题作文进行三次追问，即：“文题或话题”是什么？为什么是“文题或话题”？“文题或话题”怎么样？通过三次追问，明确写作对象，确定写作内容和写作重点。 以2011年新疆中考作文题目“报答”为例，可进行如下审问：什么是报答？由此想到报答的内容或形式在生活中有哪些表现。为什么要报答？由此想到知恩图报、恩将仇报等事例或人物。报答后怎么样？由此想到做人的准则、美德、乐趣等。 请看2011年天津市中考作文题：
同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值得怀念的往事、难以忘却的身影、记忆犹新的画面，如同闪亮的星子（星星）将你记忆的夜空点缀得璀璨而美丽。那星子，或许是父母的关爱，师长的教诲，同伴的友情；或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜；或许是
懊悔的泪光，成长的烦恼，青春的思索……那星子虽然已经在夜空划过，但它所闪耀的光辉却永远与你相伴。请摘取其中最明亮的，来铭记你的初中吧！ 题目：如星子滑过夜空
要求：①写一篇不少于600 字的文章；②内容具体，有真情实感；
③文体不限（除诗歌、戏剧外）；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
这道命题作文可让学生这样来审题：“如星子滑过夜空”是指什么？据提示语，我们发现这里的“星子”不是指天上的星星，而是个比喻，可以把初中生活中留在心底抹不去的记忆比为闪亮的星子，如关爱、教诲、汗水、欢悦、泪光、烦恼等。为什么说“如星子滑过夜空”？因为它已经过去，但是存留在记忆的深处，永远闪耀，无法抹去，是永远的珍藏。“如星子滑过夜空”怎么样，带来什么样的结果？这是我们的感悟所在。它给我们带来一段永恒的记忆、一段美好的人生风景等。综上所述，这道命题可以这样写：初中生活有很多美好的片段，虽然会因为毕业而逐渐远去，“如星子滑过夜空”，但因为已给了我们欢乐与收获、泪水与伤痛，无论苦与乐，都如星子一样灿烂。虽远去不见，但在我们的人生中永不逝去，留下印痕，成为成长中不可错过的一道风景。 路径法
这种方法，简单来说就是围绕着某一路径，根据所给的命题进行拓展延伸。
如话题“心中的烦恼”可以拓展为一个巨大的话题——成长。每一个人在成长的过程中，都会遇到各种各样的“烦恼”，写作时只需要把“心中的烦恼”加一个限制即可，比如“分数给我的烦恼”“痘痘的烦恼”“初恋的烦恼”“唠叨的烦恼”。这些限制其实就是一个原因，即要告诉读者“我为什么烦恼”，只要把这个原因有条理有步骤地写出来，就能紧扣文章主题。 2011年四川南充市中考作文命题是“沟通”，
对此话题我们可以向大的方面拓展：沟通话题→心声话题→交流话题→情感话题；也可以向小的方面延伸：沟通就是为了相互理解，是讲心里话。以“讲心里话”为思维基点，层层深入剖析，分析“心里话”对沟通的意义，只要说明白几个问题：心里话是什么？为什么要说出来？能不能引起别人的共鸣，达到沟通的效果？心里话跟什么事件有关系，跟什么人有关系？沿着这样的路径去思考，就能与文题紧密相连。
有了以上四种方法，学生面对任何形式的作文命题都会尽快锁定内容，明确对象，审准题意。
五、要素置换法
如果所给的作文题目、话题或材料是比喻性质的，便可用本体去置换喻体；如果所给的作文题目或话题中的关键词语具有多个义项，便可用其中某一个义项去置换词语的多个义项；如果所给的作文题中含有代词，这时可用具体的人和事去置换作文题中的代词。 例如2011 年山东省潍坊中考作文题：请以“升起心中的太阳”为题，写一篇作文。
命题者已经为我们限定了比喻的喻体。那么本体可以是什么呢？换言之，什么才是“心中
的太阳”呢？这样一想，思路便可以迅速打开了。稍加思考，我们便能知道“太阳”的本体可以是信心，可以是毅力，可以是爱心，可以是感情，可以是道德，也可以是诚信等等。“升起”一词的意思则是指把心中的那种信念或情感“发扬光大”。通过置换，再展开联想，用一个又一个的本体去置换喻体，写什么的问题就能迎刃而解。
六、自问自答法
审题时通过提出问题、回答问题的形式进行推断思考，把与问题有关的内容一一罗列，然后筛选分析，进而将“写什么”“怎么写”等清晰地凸显出来，这样的方法可以称之为自问自 答法。
如2011 年浙江省宁波市中考作文题：“请以‘_________，不普通’为题写一篇文章。”要求：（1）请从“他、她、它”这三个词语中选择一个，填入横线处，使题目完整。 审题时，可做如下问答。
一问：“他、她、它”是谁？
答：“他、她、它”可以是亲人、朋友、老师、同学，可以是体育影视明星、历史人物等。可以是熟识的，也可以陌生的；可以是古人，也可以是今人；可以是中国人，也可以是外国人；可以是地球人，也可以是外星人；可以是人类，也可以是其他物体；可以是个体，也可以是群体。
二问：“他、她、它”为何不普通？
答：要从“他、她、它”的特点入手，写出独特、不平凡的一面；
初中作文指导：作文审题思路及方法
