中学青年教师培养方案
青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标要求及教学理念。为了扎实开展青年教师的培养工作，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的教师队伍，提高我校的办学水平,结合我校实际，特制订本方案。
一、培养目标
1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2.具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
二、培养对象
2018年年龄在40周岁（1978年5月1日以后出生）的青年教师，以后每年减去满40周岁且考核等次为优秀的教师，新增调入（分配）到我校的一线教师（不管年龄）。
三、培养措施
1.制订自我专业发展规划
每位青年教师要量体裁衣，制订一份具体的“自我专业发展规划书”（根据自己实际培养年限）；每学期初要制定自我专业发展计划，学期末要进行自我评价（自我专业发展计划落实情况的总结）。
2.拜师结对
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在每一学年开学初签订师徒结对协议书，明确“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课标，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。指导教师每学期至少听青年教师的课4节，青年教师每学期听指导教师的课不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节工作。
3.加强青年教师教育教学理论的学习
（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，有一定数量的学习笔记，并写一篇读书心得。
（2）每学期阅读一本专业外书籍，并能撰写一篇读书心得。 （3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。
（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校对青年教师进行讲座或座谈交流。
4.强化汇报课制度
青年教师每学期必须上1节汇报课。由各组组织实施，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。
5.强化教学基本功的训练
每年要进行一次“三字二话（化）”考核，成绩直接进入相应的学期考核评价之中。三字即钢笔字、粉笔字、毛笔字，一话即普通话，一化即教学信息化。
6.快速提升教学业务能力
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①青年教师每月必须认真、高质量完成一份教学设计（含课件），一学期不少于4份。
②青年教师每月必须认真、高质量完成一份案例和一份教学反思，一学期优质案例和教学反思各不少于4篇。
③积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级获二等奖以上或《**教育》上发表。
④鼓励青年教师积极申报或参与校级以上课题。 7.建立青年教师成长档案袋
学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。内容主要包括：（1）个人成长学期计划、总结；（2）自己的听、评课记录、业务学习笔记；（3）汇报课、公开课、优质课的设计、评课内容；（4）各项比赛的成绩和记录； （5）心得体会、教学案例、教学反思；（6）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；（7）本人工作计划、总结；（8）参加培训的有关情况；（9）其它成长记录内容。
三、考核评价
学校成立以教务处、科研处为主，青年教师代表参加的考核评价小组，每学期对青年教师进行综合评价。考核等次分优秀（占20%），合格（占60%），待提高（20%）。考核等次用于学校常规管理考核，待提高等次的教师不得参与任何级别的评优选先。 附：1.中学青年教师考核办法。
**学校 20年6月13日
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