四年级 《牧场之国》优质教学设计 教学目标：
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。 2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。 4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。 教学准备：
１、收集有关荷兰的资料。 ２、课件。 教学重难点： 教学重点：积累词句
教学难点：培养通过语言文字想象画面的能力。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、谈话导入
同学们喜欢旅游吗？都去过哪儿？哪个地方给你留下了什么印象？（生：各自发言）
1
今天，老师带你们出趟远门，来一次异国之旅如何？我们今天要去的国家位于欧洲的西北部——荷兰，同学们对荷兰有哪些了解呢？（生分享课前搜集的资料分享：风车之国、花之国......） 这节课就让我们一起走进荷兰，去好好欣赏一下这个牧场之国的美丽风光吧！板书课题。 二 、初读课文，整体感知
1、自由读课文，找出“最能体现真正的荷兰”的句子，并用——画出来。
2、分组讨论：
课文描绘了荷兰牧场的那几幅画面，试着分别用一句话或一个词来概括。
三 、自学生字词，感知课文 1、出示课件： （1）生字词：
毛毡 牛犊 仪态端庄 镶嵌 骏马 膘肥体壮
辽阔无垠 极目远眺 公爵 悠然自得 牲畜 吆喝 （2）多音字：模、圈、畜、喝 2、找同学读，师最后纠正音。 四 、再读课文 交流探究。 1、课文分为几个部分来写的？
2
2、课文第一自然段有什么作用？
荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。（这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点——“牧场之国”） 3、说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？请带着你的感受读一读。 4、课文为什么四次写“这就是真正的荷兰”
（第一次：是对第一自然段的一个总结性的议论。 地二次：引出下文写荷兰草原上马的描述。
第三次,第四次有分别对第3,4自然段的总结性的议论， 总的来说，文中四次出现的“这就是真正的荷兰“在结构上是文章脉络清晰，条理清楚，在内容上强化了作者对荷兰牧场的赞美。）
5、出示图片，欣赏荷兰的花海。
6、探究：荷兰的牛马羊猪鸡和夜晚有什么奇特之处，会让作者一次次地发出“这就是真正的荷兰”这样的赞叹？你们喜欢2至5自然段哪一段，就到哪一段去探秘。 小组讨论：
（1）. 作者是怎样描写牧场之国的牛，马，猪，羊，牧民的？ （“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么”这是想象，“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。”这是比喻，拟人。）
3
（作者很是注意色彩美。如绿色的草地，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛。。。。。还写了草原，运河，天空的景色，整个意境优美迷人。）
五 、 指导感情朗读课文
1 指名读，其他同学闭目想象一下课文所描绘的画面。 2 自由，有感情的朗读课文，感受荷兰牧场的美景。 六 、随堂小练笔
（1）（ ） 的碧绿草原 （ ） 的奶牛 （ ） 的牛犊 （ ） 的老牛
（2）一匹匹肥壮的骏马在辽阔无垠的草原上极速地奔驰。（缩句） （3）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改为感叹句）
（4）这就是真正的荷兰。（改为反问句，使句意不变） 七、课堂总结：
真正的荷兰拥有着各样名誉:花之国，水之国，也是牧场之国。 真正的荷兰拥有着丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 真正的荷兰拥有着：成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
真正的荷兰拥有着:天堂般的绿色草原，白色的绵羊，黑色的猪群，成千上万的小鸡。成群结队的长毛山羊。
4
真正的荷兰拥有着：（ ） 真正的荷兰拥有着：（ ） 八、课后作业：
以“这就是真正的家乡”为开头或结尾，写一段话。用上合适的修辞方法。 九 、 板书设计 22.
牧场之国 牛群吃草
骏马飞驰 牲畜同乐 夜晚宁静
5
“这就是真正的荷兰”
统编版五年级下册语文牧场之国优质课公开课教学设计获奖 (3)
