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大凌小学2017—2024学年（上）品德与社会教学计划
20XX年9 月
学情分析
本班有学生4人，大多数学生对品德与社会这一新学科感兴趣。学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。
教学内容
本册共安排了四个单元主题，分别是：“家庭学校和社区”（ 主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区）、“我在学习中长大”（ 主题一，我学会了；主题二，向谁学；主题三，做学习的主人；主题四，大家都在学）、“我和规则交朋友”（ 主题一，规则在哪里；主题二，规则在哪里；主题三，我们给自己定规则）、“我的角色与责任”（ 主题一，我是谁；主题二，这些事情该谁做；主题三，我能做好）。 这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
教学目标 （一）
1.体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；
2.了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感；3.了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人； 4.学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；5.学习多
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角度、多侧面分析和认识问题的方法。 （二）
1.能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪；
2.感受学习的多种方法和途径，增强学习的兴趣和自觉性。探讨学习方法；3.知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步；
4.初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从长辈的学习中获得鼓励和动力。 （三）
1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则； 2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性； 3．初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。 （四）
1．体验不同场合下的角色变化，观察思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任；
2．增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任；
3．体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦；4．知道积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。
教学措施
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1、从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
2、针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则人手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。
3、注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，适当地进行行为引导。注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习 课时安排 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教 学 内 容 我爱我的家 我爱我的家 我们的学校 我生活的社区 我生活的社区 我在学习中长大 我学会了 向谁学 做学习的主人 期中测评 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 备注
2017人教版三年级上册品德与社会教学计划
