初中信息技术_数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思

第2课：数据分析

一、教材分析 《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。

《数据分析》是关于Excel数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。

二、教学设计 课题 第2课 数据分析 课 型 新授课 课时 1课时 地点 微机室 安排 学习 知识目标 理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。 目标 ①掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。 技能目标 ①培养学生综合运用知识的能力。 ① 通过数据分析，处理实际问题，体验合作的乐趣。 情感、态度 ① 培养学生遇事要善于分析、判断的意识。 与价值观 通过为灾区捐款捐物作统计，使我们的学生更富有爱心和责任心。 教学 掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法 重点 教学 如何利用分析手段实现数据分析的目的 难点 教学 以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。 方法 教学 教师活动 学生活动 设计意图 过程 复习回顾： 回顾旧知，创设需经过前面的学习，我们已经体验到回忆并观看课要，导入课题 导 了Excel的强大的数据计算功能，事实件 入 上，Excel还有着更为全面的数据分析 新 和统计功能。今天我们来学习第2课《数 明确本课学习目标课 据分析》 阅读学习目标 及重难点。 出示课题《数据分析》，展示学习目标。 学 提出问题： 习 为了让贫困地区的孩子也能享受 探 到良好的教育，阅读到喜爱的书籍，学观察表格 创设问题情景 究 校发动同学们为贫困地区孩子们捐献 操 书籍。 在练习目录下的有份《各小组上交 图书统计表》的文件，记录了某班级各 小组捐献书籍的情况。 学习探究 任务一：数据清单 阅读教材 明确任务，培养动阅读教材P7，思考什么是数据清思考问题 手阅读理解能力和沟通单？ 小组讨论 交流能力。 数据清单有什么特点？每一个数 据表格是否都可以称作数据清单？ 课件展示： 明确数据清单 数据清单概念：像图示这样具有二概念及特点 维性质的表格成为数据清单。 课件直观展示数据请学生回答数据清单可以完成的 清单特点和相关概念 操作。 阅读教材，明 任务二：数据的排序 确作用 提出问题：班长小华想统计一下各 小组同学对哪类图书更喜爱。于是对工 作表中的数据作了排序处理，很快就得 出了结果。 通过直观展示，让小华是如何对数据进行排序的 学生掌握排序的操作步呢？请看他操作的视频。 观看数据排序骤。 再次明确操作步骤。 操作的视频 通过课件或阅读教材“一点通”，明 掌握操作要点 确关键字。 明确操作步骤 教师巡回指导，发现问题及时纠 练习强化，熟练操正。 作 任务三：数据的筛选 纠正错误。 提出任务要求，删去“各小组上交小组合作，练 图书统计表”第9行“合计”，只显示文习巩固 学类和科技类数量都大于10的小组？ ，相互指导评 利用数据清单，我们如何完成呢？ 价。 播放操作视频。 学生演示操通过直观展示，让明确筛选的三种操作方式 作。 学生掌握操作步骤，提 高学习效率。 观看数据筛选操作的视频 并阅读教材“一点通”小组内交流，明确操作步骤。 任务四：实践与创新（分类汇总） 阅读教材，根学生参照视频和课作 与 评 价 教 学 总 结 布 置 作 业 布置任务和下发学习视频 教师巡回指导 教师总结操作过程，及时评价 据下发的课件视件小组合作学习，提高频，学习如何分类自学能力。 汇总。 小组内合作学习并进行操作评价 师生共同归纳总课堂总结： 学生总结通过结，加深巩固本课所学这节课我们学习了哪些知识点？ 学习学会了什么？ 知识点 还有哪些内容没有掌握？ 帮助任课老师分析一次平时测试的成绩。 让学生学会把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，提高学生的信息素养。 三、教学反思：

在教学中，提出让学生感兴趣的任务，引导学生主动参与到学习中，在完成各个任务的同时获得真知。把貌似枯燥无味的东西变得生动起来，学生感兴趣了，学习起来就有了动力。通过为贫困地区儿童捐献书籍，奉献爱心激发了学生的爱心、同情心和为帮助贫困地区人民脱贫致富，度过难关的决心。课堂教学以任务为主线，通过开展活动与游戏，充分调动广大同学的积极性和参与度，最大限度地激发了学生求知的欲望。教学过程中，学生成为课堂的主人，在自主探究的过程中，培养了学生积极探索，乐于进取，不畏艰难，勇于创新的精神。

学情分析

以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，并且逐渐改变着人们的生活方式、工作方式与学习方式。在中小学开展以提升学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标的信息技术教育，正是全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者的重要举措。由于进入初中后课程内容增加、变化和学习任务加重，学习方式、方法不妥等原因，学习上有困难的学生不在少数。所以，要有针对性地对学生进行学习方法、方式的教育。

效果分析

一、学习目的明确，注重师生互动

教师在课前指导学生预习，能找出本节课的重点、难点、疑点，学习目的明确。 学生在“合作、探究、实践”的活动氛围中学习、感悟。教师采用不同的方式和手段，运用直观性教学，身边事例，调动学生的积极性，参与到信息技术课学习中来。

二、教师整体素质高，基本功扎实

教师不仅课件制作的好，而且语言丰富有激情 。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多实践性问题，激发学生思维，放飞思想，张扬个性，提供广阔的空间。

三、注重理论联系实际、创造性的利用教材，做到学用结合

“利用教材教而不是教教材 ”。曾教师在执教的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，对教材进行充分整合，全面合理，顺应学生能力开展教学，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创作的灵感。

四、教师讲练结合，在实践中提升学生使用计算机的能力

将课本中的一些抽象的知识通过信息手段直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，要充分发挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。

五、发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习

新课程改革要求学生要改变学习方式，提倡自主、合作、探究性学习。曾老师首先让学生自主学习，发现问题，提出问题，自主探究，小组合作，班级共同解决，让学生在实践中感悟知识的生成，既掌握了知识，又陶冶了学生的情操，让学生学得轻松，学得愉快，使教学活动成为美得享受。 六、关注学生成长，重视层次化教学，加强学习方式的指导

曾老师深入学生制作当中，针对不同层次的学生耐心指导，不仅教方法，教技巧，而且还从心理上鼓励学生积极进取，不气馁，不放弃，使每一个孩子都掌握Excel的使用方法。

教材分析

《数据分析》是七年级下册第一单元《数据处理》中的内容。 本

章内容主要是学习Microsoft Excel2003的操作及应用，本章内容以《数据分析》来讲授，结合学生的实际学习生活，更增加了学习的趣味性，学生学习积极性高涨，为以后熟练使用Excel打下基础。

评测练习

从“各小组上交图书统计表”中筛选出“文学类”数量小于等于10且“科技类”数量小于10的小组。

从“各小组上交图书统计表”中筛选出“科技类”数量大于6且小于10的小组。

学生是课堂学习的主体，要保证学习效率，就要激发学生的学习兴趣，充分

课后反思

调动学生的学习积极性。本课时采用多种教学方式，联系生活，激发学生的创作

欲望，开启学生的思维，并且给学生更多的锻炼机会，以更好地发挥学生的主体作用。小组讨论、动手实践相结合等方式，充分调动了学生学习的积极性，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。

课标分析

经过课前的了解，大部分学生能掌握基本的Excel技能，这部分内容可以让学生自主学习，培养学生良好的信息素养。教学设计从学生感兴趣的主题出发，采用“情景预设、案例分析、人物驱动、探究尝试、小组合作、归纳提升”的学习方法，力求使学生在应用中学习知识、在探究中提升能力、在交流中提升素养的教学效果。学习用电子表格统计数据，掌握Excel 的部分常用功能，为以后熟练使用办公软件打下基础。