生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。
生3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。
生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。
生5：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。 五、 课堂小结
师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌还简单了
解了壮族风俗歌会?“歌圩”。
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。 教学反思：
《唱山歌》 ------《山歌好比春江水》对于这个教学内容，涉及到美丽的广西和刘三姐的故事，学生非常感兴趣。对歌这种形式对于传统的音乐课来说，形式新颖，题材广泛，学生也易于接受，乐于演唱。我一开始就利用多媒体把学生带入了秀丽的广西，突破了传统音乐教学在时间,空间，地域上的限制，扩展了教学容量，激发了学生的兴趣，有利于集中学生的注意力。接着，教师演唱《山歌好比春江水》导入，让学生初步感悟到优美婉转的山歌。使学生身临其境，就象来到了广西人民的中间。歌曲是同学们较为熟悉的一首歌曲,学生们的兴趣很浓厚.但怎样能把歌曲演唱得更地道呢?首先请学生聆听音乐,感受音乐的美妙,请同学们说出音乐的特点,与以前学过的歌曲在音乐风格上的区别.这时学生了解歌曲的基本艺术特性有很大的帮助.良好的范唱激发了学生兴趣，且教师从生硬的、喋喋不休的理论讲解中解放出来。教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感，引起了学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，这是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。
久不唱歌忘记歌
教案背景：
学生们对布依族的民歌以及民俗风情知之甚少，结合教材，设计了本课教学。意在丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养。 教学课题：
《久不唱歌忘记歌》 使用教材：
人教版小学四年级第八册音乐 教材分析：
这首歌曲中使用了大量的衬词，这在以前的学习中比较少见，也正是衬词的使用，使歌曲更具有地域风格和风趣俏皮的特点。衬词的学习也是本课的一个教学难点，在教学过程中，要结合多媒体教学突破难点。使学生更好的掌握这首歌的特点及唱法。 教学方法：
演唱法、欣赏法、合作探究法、视唱法、谈话法、引导法。 教学目标：
1、感知布依族音乐的风格（ 风趣、俏皮 ），了解布依族的民间风情。 2、正确演唱歌曲，并知道该作品是贵州布依族的民歌。 3、能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。 4、在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用。
5、初步了解徵调式。
6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以衬词的演唱表现歌曲风趣的特点。 教学准备：
师： 钢琴、多媒体课件（ 发声练习曲——闪烁小星音乐等 ）、写好部分歌词的记录卡； 生：打击乐器每人一件、笔、竖笛。 教学过程：
一、律动《久不唱歌忘记歌》进活动室。 二、发声练习《闪烁的小星》，教师随机纠正发声方法。 三、导入：
春天已经悄然来临，万物复苏，大地上一片生机勃勃的景象，许多小动物、植物已伸展开腰肢唱起了动听的歌。小朋友们想不想也来唱歌？ 四、新授：
1、请同学们来听一首歌曲，边听边想一想：听了这首歌你有什么感觉？
( 生：听不懂、很想学等 )
同学们觉得听不懂，是与这首歌的歌词有关。请同学们一起来看大屏幕，朗读这首歌的歌词，你有什么发现？
（ 生：我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”，我不明白是什么意思？歌词很有趣等 ）
“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”是这首歌的衬词 。衬词是歌曲情趣表达的重要手段 ，一般没有实在的意义。
大家想一想：我们当地的歌曲中有这种衬词吗？（ 生：没有。） 其实，这是贵州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘记歌》。
2、现在，老师就和大家一起走进布依族，来了解他们的人文风情。
出示课件，并作简要介绍。观察最后一幅图片，这些人在干什么？（ 生：摘桃子。）看这些人的口型，猜想一下，他们在干什么？（ 生：唱歌。）布依族有很多优秀的民歌就是劳动人民在劳动过程中创作产生的。下面，我们就一起来学习布依族非常优秀的一首民歌《久不唱歌忘记歌》。
3、 朗读歌词
请同学们先朗读衬词，再去掉衬词读一读，最后朗读歌词。看谁先把歌词读熟练。（结合大屏幕来添加和去掉衬词）
（ 出示歌词节奏谱 ）你能按节奏朗读歌词吗？（ 生练习，指名朗读，三生各一段 ） 4、这首歌的谱子又是什么样的呢？（ 出示歌谱 ） （1）师弹奏曲谱，生边看大屏幕边视谱。
（2）分小组借助竖笛自由视谱，师巡视指导。
（3）分组汇报视唱曲谱情况（各小组选2人用竖笛吹奏曲谱，其他人随竖笛伴奏一起演唱）
（4）师弹奏曲谱，生随琴哼唱两遍。 （5）指名唱两遍。
. . . 5、学习徵调式：
（1）观察这首歌的谱子，你能不能把这首歌的所有音按从低到高的顺序排列起来？ ( 生回答，教师板书5 6 1 2 3 )
（2）这首歌的谱子中缺少哪两个音? ( 生答:4和7 )缺少4和7叫什么调式?(民族五声调式)前些天 ,我们学习的《少先队员采茶歌》是民族五声调式中的什么调式？（ 羽调式 ） 它有什么特点？ （ 结束音是6 ）
（3）观察这首歌的谱子，它的结束音是什么？ （ 是5 ）老师来告诉大家，当民族五声调式的结束音是5的时候，我们就把它叫做徵调式。（ 板书：徵调式 ）
6、让我们再一次唱响这首歌的优美旋律，再一次感受民族音乐给我们带来的魅力。 （ 师弹伴奏，学生演唱 ）
7、现在，你能把这首歌的歌词填上，并完整地演唱吗？ 师弹伴奏，学生尝试填歌词演唱2遍。 （师适时纠正指导，示范唱法） 8、加入打击乐器演唱歌曲。
（1）学生自由分组设计节奏型，并演奏。 （2）加入打击乐器的伴奏完整演唱歌曲。 五、创编活动：
1、学习了一首这么优秀的歌曲，你想不想来为它创编新的歌词？以小组为单位进行创编，小组长做好记录，我们来比一比看哪一组创编得好?
2、创编结束的小组，请小组长把创编结果拿到前面，进行大屏幕展示。 （学生创编出“久不写字忘记字，久不跳舞忘记舞”等非常好的歌词） 3、说一说，你喜欢哪一条创编，为什么？（ 学生答 ） 4、共同选两条创编来演唱。 六、小结、下课：
这节课，我们共同学习了布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，并了解了他们的人文风情，还为歌曲创编了新的歌词。收获很丰富。我们伟大祖国的56 个民族都有自己独特的艺术特色，相信同学们以后一定会逐渐地了解它们，并热爱它们。
教学反思：
今天我在四年级讲授了《五十六朵花》这一单元的《久不唱歌忘记歌》这首歌曲。在
学习歌曲之前，我先引导学生了解布依族的民俗风情，使学生对歌曲的背景有简单了解，同时激发他们的学习兴趣。本首歌曲欢快简短，但其中的衬词很多，内容不宜理解，因此我引
人教版四年级音乐下册教案
