《春江花月夜》导学案
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【课前预习】
1、作家简介
张若虚（约660－约720），初唐后期著名诗人，扬州人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《全唐诗》中张若虚的诗仅录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 2、 作品简介
《春江花月夜》可谓是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻一多《宫体诗的自赎》）享有“孤篇压全唐”的美誉，张若虚也因为这一首诗“孤篇横绝，竟为大家”。在内容上，张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。 3、 诗歌感知
1、诗题以 春 、 江 、 花 、 月 、 夜 五种意象并列拟题，五种意象中的主体意象是： 月 ；其次是 ： 江 。 2、月亮的变化过程可以概括为：明月初升——（明月渐升）—— （明月当空）——（斜月沉沉 ）——（明月落去）。文中体现这种变化过程的诗句是： 海上明月共潮生、 月照花林皆似霰、 皎皎空中孤月轮、 江潭落月复西斜、 落月摇情满江树。
【课堂探究】
（一）分析前8句
1、找出前8句诗中的意象，发挥联想和想象，用优美的语言描绘这8句诗的意境、画面。 春江、潮水、明月、芳甸、流霜、白沙。
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静、梦幻。
（二）分析9——16句
1、诗歌9——16句诗由景入理，你认为这几句诗蕴含了怎样的人生哲理？请简要分析。 清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。“人生代代无穷已，江月年年只相似”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。
（三）分析17——28句
1、“ 白云一片去悠悠 ”主要运用了什么手法？
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象征。飘来飘去，无落脚之地的白云象征终日漂泊的游子。 2、“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。”一句运用了什么手法？
互文。家家今夜扁舟子，处处相思明月楼。极言离愁之广，家家有相思，家家有离愁。 3、“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”这四句中主要运用了什么修辞手法？请简要分析。
明确：拟人。月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。
（四）分析最后8句
1、最后8句写了什么内容，表达什么情感？
最后八句写明月的落去。诗人用落花、流水、残月来烘托游子的思归之情。“扁舟子”连做梦也念念归家──花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远，就像天各一方的离人相距之远。在这美好的春江花月之夜，不知有几人能乘月归回自己的家乡！他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满在江边的树林之上??
【课后练习】
1、《春江花月夜》所抒发的感情不包括( ) A游子思妇的离愁别绪 B对宇宙人生的思索。 C真切的生命体验。 D对现实社会的愤懑不平。 解析：D 《春江花月夜》中没有抒发对现实社会的愤懑不平之情。
2、下列选项中的诗句填入《到京师》一诗画横线处，恰当的一项是( ) 城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。________，此是春来第一声。 A．落红满地乳鸦啼 B．柳梢听得黄鹂语 C．春山一路鸟空啼 D．楼阁新成花欲语
解析：选B。《到京师》“城雪初消”“春来第一声”等语句表明诗中描绘了一幅早春京城美景图，B项“柳梢听得黄鹂语”突出了早春的特点，与上下文连贯。A项“落红满地”表明是暮春之景，C项“春山一路鸟空啼”写的是盛春之景，D项“楼阁新成花欲语”虽然写的是初春花最新盛开，但比“柳梢听得黄鹂语”更晚，与“春来第一声”不符。 3、请积累有关“月”、 “水”、“花”的诗词句，并品味其中的意境和情感。
如：今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。营造了一种凄清冷寂的意境，表达了诗人离别后的感伤惆怅之情。
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《春江花月夜》导学案(教师版)
