母鸡教学设计
教学目标: 知识与技能: 1.认识本课生字词。 2.有感情的朗读课文。
3.学习作者真实具体的写作方法,体会课文情感。 过程与方法:采用自主、合作、探究的学习方式,理解课文内容。
情感态度与价值观受作者对母鸡由讨厌到喜欢的感情经历。 教学重难点:
重点:理解课文内容有感情地朗读课文,懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。
难点:读重点句子,感受作者情感经历,学习作者真实具体的描写,体会作者的情感。 教学准备:小黑板 教学课时:一课时 教学流程:
一、谈话导入1、师:说起母鸡,同学们肯定都很熟悉了,那就请同学们说说你对母鸡都有哪些了解?
(引导学生从母鸡的样子、生活习性以及母鸡的特点去说。) 2、揭示课题
其实同学们刚刚说的母鸡的这些特点,我国著名作家老舍先
生早就发现了。前面一篇课文,老舍先生将那只即古怪又可爱的猫描写的是栩栩如生,让我们不禁对这只猫顿生喜爱之情。这节课就让我们再来学习一篇他的作品《母鸡》。(板书课题) 3、齐读课题
4、这是一篇略读课文,请同学们自由读阅读提示,看看提示中,给我们提出了怎样的学习要求?
①老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
②比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
二、检查预习
同学们在家里已经认真的预习了这篇课文,读课文以前,先读读这几个词语,看看你们是否通过预习已经认识了他们。 (小黑板出示词语)齐读,抽读 反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉 疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛 三、初识母鸡特点
1、词语会读了,相信课文也能读好,今天,我们同样采取个人读加齐读的方式,请1小组读1—6自然段,全班齐读7—10自然段,要求做到读正确、读流利。(简单评价)
2、有了第一遍的基础,相信这第二遍读会给我们带来新的收获。请同学们快速、自由读读课文,边读边思考:老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
(学生读书,然后交流初步感受) 预设:
a老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
b老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。 c老舍不敢再讨厌母鸡了。
(板书:“一向讨厌”“不敢再讨厌”)
2、作者从开始讨厌母鸡,到后来不敢再讨厌母鸡,前后形成了鲜明的对比。为什么会有这样的对比呢?这不禁激起了我们的阅读欲望。
过渡:请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不敢再讨厌母鸡? 四、自读自悟,感受母鸡特点
1、课文是通过哪几件具体事例写作者讨厌母鸡的?在1—3自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。
(小黑板出示:这是一只的母鸡。)
(学生读课文,概括母鸡让人讨厌的几方面:叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己)
2、“拼命炫耀”这个词用得好,那你来说说你是从哪里看出来的?
指读第三自然段。
3、你发现作者在这里运用了什么手法?(夸张)
作者运用夸张的写作手法更加突出了他讨厌母鸡。这种写作手法在我们的作文中也可以适当的运用,这样更能体现作者的思想感情。
4、作者如此讨厌母鸡,但是后来,通过一件什么事?让他不
敢再讨厌母鸡了呢?
5、为什么孵出小鸡后作者就不再讨厌母鸡了呢?请同学们找出相关的句子用“﹋”勾画,并用精练的词语在旁边批注出你的体会。
(小黑板出示:这是一只的母鸡。) 预设:
a警戒、预备作战、警告……
b鸡雏的肚子像装了汤圆,自己却消瘦许多…… c别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。
d教鸡雏,一天不知教多少次、半蹲、一声不哼…… e在夜间若有什么动静……
(负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)
6、课文中有一个自然段对母鸡的这些品质做了集中的概括,是哪个自然段? 齐读第9自然段。 7、拓展
这样一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡不禁让我们联想到了谁?(妈妈)此时此刻你最想对你的妈妈说些什么呢? 8、指导朗读
母爱是无私的、母爱是伟大的、母爱是神圣的。母亲对子女的无悔付出,多让我们感动啊!就让我们带着对鸡妈妈的敬佩,带着你对母亲的感激,再读第9自然段。 9、小结
此时此刻,作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢? (喜欢、敬佩、赞赏……)
是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。让我们带着这种崇敬、这种敬佩,(机动)①齐读课文②齐读最后一段 五、比较《猫》和《母鸡》的异同
1、前面学过的《猫》和今天学的《母鸡》这两篇课文都是老舍先生
的作品,而且都是写小动物的,但《猫》这篇课文无论是猫的古怪,还是猫的淘气,都是在写猫的可爱,从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了作者由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,前后形成了强烈对比,加深了对母爱的赞颂。 2、习作拓展
那就让我们学着用这种对比的写作方法,说说你熟悉的小动物。认为有难度的同学,你可以说说你喜欢的动物,或者也可以说说你不喜欢的小动物。 六、总结谈话
本单元中,作家们妙笔生花,为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象,不同作家笔下的白鹅富有生趣,同一作家笔下的猫和母鸡各有特点,作家们对动物的爱饱含在字里行间中,让我们也像他们那样,带着喜欢的情感,去观察身边的小动物,具体写出小动物的特点,表达自己的真情实感。 七、布置作业
下课后把你们刚刚说得用笔写下来,下节课我们来比比谁笔
下的小动物写的最栩栩如生。 板书设计: 16﹡母鸡 母爱伟大
一向讨厌————→不敢再讨厌
母鸡教学设计 - 教案教学设计 - 1
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