MOOC引领高等学校教学课程改革
李 学 李国荣 邓秉德
【摘 要】慕课（MOOC或MOOCs），即在线课程研发的新模式，现在已逐渐引入教育中，掀起一股“慕课热”的风潮，但慕课真的适合国内的教育模式吗？ 慕课如何影响我国高等学校教学课程改革？ 这些话题成为专家、学者谈论的焦点。 本文以“慕课”在高等教学中的应用为切入点，分析其优势和阻碍其发展的问题，旨在找到解决办法。 【期刊名称】文教资料 【年(卷),期】2016(000)033 【总页数】2
【关键词】MOOC 高等教学 教育模式
慕课（MOOC）即大范围网络公开课程。 “M”（Massive）代表“广泛的”。 相比传统的线下课程只有几十或几百个学生，慕课可以在同一时间网上学习人数达到万人。 “M”还有一层意思，即慕课不限于一个人发布一个或两个课程，它通常来自一个团队、一所大学，有一个跨学校甚至跨国教育联盟，形成一个大集团。 第二个字母“O”（Open）代表“开放”，以兴趣为主要导向，只要是想学习这门课程的，都可以进来学，没有过多过高的门槛，不看性别年龄、地区甚至是国籍；只需一个账号，就可申请参与。 第三个字母“O”（On-line）代表“在线”，通过互联网，采用视频观看、论坛讨论、邮件等交流沟通方式完成学习，上课也不会受到时空的约束。 当然，这注定了学习者的网络环境要好，并且课程的制作者要掌握较高的现代网络技术。 第四个字母“C”（Courses）代表“课程”，慕课课程的定义处于一门课和一节课之间，一门
课若由不同的人讲授、录制或管理，就可能呈现出不同样式的慕课课程，一门慕课课程可以被切分成多个网络课堂，每个网络课堂以一个网络视频为中心内容，即核心。 在其周围辅助地设计出诸如：网上答疑、课后作业、辅助材料、相关背景知识介绍等。 从慕课的界定和特征可以看出，慕课学习不是短短几分钟的视频可以概括的。慕课的大规模和开放性特征非常鲜明，并且慕课的应用实践及相关研究都更多地关注教学过程、网络教学资源建设、网络课程考核体系、教育证书的社会化运作等多个层面。
基于慕课的定义，慕课与传统课堂授课相比其优点包括：一是学习者比课堂更易集中注意力，一个人自主选择学习，可对不懂的地方多听几遍或者放慢，也可跳过比较容易的部分，10分钟的零碎时间可以利用起来；二是讲授者课程实际教学更注重内涵，教师看问题的视角、批判思维，以及整体设计都可以通过慕课展现出来；三是优质资源可以不受区域限制进行共享，促进全面学习、终身学习；四是慕课课程证书得到高效承认，学习更自主。 其缺点包括：一是传统课堂中可能出现的欢快的气氛，慕课没有；二是传统课堂中集体聆听相互感染的气氛，慕课没有；三是传统课堂中临时生成的问题和精彩，慕课没有。
一、慕课在高等院校的现状及特点
2012年，edX宣布新增15所高校在线课程项目， 增添包含北京大学、 清华大学、 香港大学等6所亚洲大学。 面对MOOC潮流的强劲进入，中国大型开放网络建设的窗帘慢慢开放。 2013年，MOOC继续在不停地扩展并摸索其贸易模式，而我们正站在全球MOOC运动机遇与挑战的这个交叉点。面对这样一个特殊时期，这样一种新兴教育模式，每个人都会有疑惑：MOOC与大学教学的当前系统可以是一个很好的融合吗？慕课可以成为动力，以转变教育创新
的未来吗？学校、社会、个人如何利用MOOC提升自己的能力水平？ 这一切的一切，值得我们一同深入探索。
慕课因其有着与其他在线教育不具有的特点，如：开放透明、范畴广阔、免费易得、教学交互、资源完备等，深受学习者和教育者们的喜爱。 特别是高校，称得上是慕课成长肥沃的土壤。 研究表明，慕课的流动，从而使我们的教育，尤其是高校教育的现行体制产生颠覆性的变化。有这样几种观点：观点一：认为慕课模式是授课方式新的尝试。它打破了时间、空间的限制，先进的教育资源普遍共享。 某些研究人员指出，慕课是不同于普通在线课程（40分钟～50分钟，把节目在线）。 “慕课”的创新在于：每个视频大约保持在十分钟左右，这样的安排是有一定科学道理的，有研究表明：十分钟刚好是一个人注意力最集中的时间段；一段视频结束后会有相应的习题、反馈及讨论，并且学生要完成一系列小测试，以检验他们是否完全理解课程中所讲授的知识点。 无论在线还是离线，都有来自权威教师、学术专家或其他共同学习者的解答，师生互动、生生互动得到更好的实现。 不但如此，这些优质教育资源还是可移动的，学习者甚至可以不受地域限制地学习，还可以重复学习。 这对于高校学生来说无疑是一种学习的新模式，也是适合他们张扬个性、发挥特点的学习新模式；观点二：慕课提供了教育资源质量的普及的新选择。 我国的教育资源分配不平衡，在很多不发达地区，教育不公平现象十分普遍，而慕课的出现解决基础教育资源分配不平均的问题，那些不够发达、缺少名师的地区的学习者可以通过这种大规模的网络课程走进名师专家们的课堂，使偏远山区的孩子们听到名师大家的精彩授课，学到来自一流高等学府的前沿知识，有利于解决教育不公平问题。
二、慕课挑战高等教育现行体制
MOOC引领高等学校教学课程改革
