“119”的警示
教学目标：
1.使学生了解基本的防火知识。
2.向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。 3.培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4.培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。 教学重点：火灾的避免及学会在火灾中自救自护的本领。 教学难点：指导学生学会在火灾中正确逃生的方法。
活动准备：老师准备课件、学生课前搜集了解有关火灾和防火的知识、每人一条毛巾。
活动过程：
孩子们，刚刚过去的11月9号，谁知道是什么日子？瞧，（课件出示疏散图片）这是在？(高空救援是件多么不容易的事)这又是在？课前，我们班的孩子参加了“消防安全微研究”活动，有的孩子在父母陪同下前往晋安区消防安全中心体验。照片中的孩子在哪里，举起你们的小手。谁谈谈此行的收货？有的孩子在小区，在商场找寻消防标识，看看都有谁？
水火无情，（点课件）你想说？（生答）一场大火可能带来财产的损失，（点课件）看到这，你想说？一场大火可能造成生态的灾难，（点课件）看到这些数据，你还想说？大火甚至可能危及生命。今天这节课，就让我们走进119的警示（贴板书：“119”的警示）学会火灾时自我保护的方法。 活动一：119，我会打
看，鑫源小区６座501正发生一场火灾，浓烟滚滚，而明明家就在隔壁，如果你是明明，你会怎么做？（贴板书）报警呼救待救星是种好方法。
师：明明也想拨打119，可他该跟消防员叔叔说什么？（点课件）老师当消防员叔叔，谁愿意扮演明明，模拟一下拨打“119”？（点课件，电话铃声）
师：谁来评一评？（生评）如果火灾时这样报警，可就误了大事了。那么到底报警电话该怎么打呢？ （课件出示杂乱条件信息）
师：谁愿意到黑板上来，把需要的条件移到中间吧。
师：（请2个小朋友们上来移动）你们同意吗？（问大家）说说你的理由？（可以帮助消防员作出准确判断）
（问台上2个孩子）那两个为什么不要？（没用）是的，火情紧急，时间紧迫，所以我们拨打火警电话是有技巧的。课文中是这样告诉我们的（拉）谁来大声的读一读。打开课本，将这则小贴士划下来吧。现在给大家一分钟时间，同桌轮流扮演消防员和明明，模拟拨打报警电话。举起你们的电话开始打吧。（计时器倒数1钟）
师：老师看到这桌同学特别认真，就请你们来上台模拟吧。电话接通了（作手势）
师：你们觉得他说的怎么样？
师：火灾发生时，我们首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）
（课件出示消防法规）让我们来听听消防法中是怎么规定的吧。（录音） 师：老师给个友情提示吧：谎报火警属于违法行为。119可不能随意拨打！ 活动二：自救自护我知道
明明在大家的帮助下，迅速准确地报了火警！消防车正在赶往火灾现场的路上，在等待救援的时间，我们来给明明支支招，看看如何自救。（点课件）现在请大家四人为一个小组，请打开课前发的信封，根据里面提供的物品，设计并模拟自救情境。
你们小组拥有的是什么物品？你会运用它们如何自救，请展示你们的成果。 口哨，强光手电，红布条：哨声，鲜艳的颜色，闪烁的灯光都能有效引起他人的注意。
水桶，毛毯，湿毛巾：湿毛巾和毛毯在逃生里必不可少。（板书：毛巾捂脸匍匐行）动作标准能自救
水桶，衣物：当我们被困时，运用它们能有效阻挡烟雾。 师：学会自救可以让我们安全逃生。（点课件）
活动三：火场逃生我能行
1.（播报警声）孩子们，听，什么声音，不好啦，大火烧到我们的教室，外头的走廊就是安全地带，快跑吧。（学生疏散） （学生疏散，师拍照上传）
（学生归位），看，这些是你们逃生时的样子，谁来评一评？ 生：拥挤。。。
师：对，撤离要迅速，但也要有序，可不能拥挤，不然容易发生踩踏。大家看，（指安全通道标志），撤离要走安全通道。（贴板书1个）
可老师也发现有几个孩子是往后面跑的，是谁呀？说说理由吧？对，所以我们应该选择离我们最近的安全出口逃生。 生：开玩笑，嘻嘻哈哈
师：孩子们，每一次模拟都是在对自己的生命负责。 生：没有弯腰，用湿毛巾捂住口鼻
师：你知道为什么要这么做吗？（浓烟是火场第一杀手）毛巾捂脸匍匐行，动作标准能自救。
2.大家说的都不错，现在啊，让我们来听听，关于火场逃生，消防队员是怎么说的吧？（播放视频）（贴板书）
部编人教版小学道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长8安全记心上》赛课教案_4
