教学永远是一门遗憾的艺术
每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按
秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的，团结互助的班集体。一次二年级的体育课，我准备的内容是快速跑。上课的时候，发现有几个学生没有站队，说真的，每次我都和学生强调，上课要有上课的纪律要求，站队要迅速，安静，整齐。可都已经集合了，为什么他们还没有站好队呢？心里面很不高兴，真想好好的训斥那几个同学，以树立自己的威信。可，这样一来，学生还能够很好的完成这节课的教学任务吗？这个时候，我选择的是理解。“同学们，你们这段时间是不是特别喜欢玩橡皮筋啊，看，我发觉有的小朋友为了这个都已经不怎么听老师的话了！”一句话，把所有的小朋友的目光都集中了过来。“那好，老师这节课就上一节游戏课——趣味跳跃 话音刚落，下面一阵欢呼。看来，他们已经对这节课产生了极大的兴趣。这样一来，我想这节课的教学任务应该是可以圆满完成了。不是吗？毕竟，小学生的自尊心特别强，当着众人的面对其指责与数落，只会让他更加反感，由此产生叛逆的心里。现代的教学理念，更多的是贴近，鼓励和信任，这样的师生关系才会融洽，才能更好的组织教学，才会在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的
机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。有时，老师根据学生上课的状态，及时调整自己的教学内容和教学方法也是实施自己教育教学内容的一个很好的补充。改善与调整自己的心态，与学生拉近距离从而让自己的教育教学不留遗憾。
教学永远都是一门遗憾的艺术
