（2）再讨论。 （3）汇报： ① 第一种大约出现在……和狗一般大小…… ② 数千万年后，它的后代……家族…… ③ 其中，一些……长得……像鸟类…… ④ 这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行。 六、课堂小结【课件出示13】 课堂小 本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文结 的脉络层次，究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？下节课我们接着学。 课堂作业新设计【课件出示14、15】 一、写出加点词语的近义词。 1.恐龙的一支经过漫长的演化。 （ ） ．． 2.顿时全世界的研究者欣喜若狂。 （ ） ．．．． 3.有些恐龙动作敏捷。 （ ） ．． 4.它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。（ ） ．． 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的霸王龙 （ ）的马门溪龙 （ ）的鸽子 （ ）的孔雀 （ ）的演化 （ ）的鸟儿 三、根据意思写词语。 1.指反应迟缓；脑子不灵敏。 （ ） 2.立刻、一下子。 （ ） 3.反应迅速快捷。 （ ） 4.形容高兴到了极点。 （ ） 【答案】 一、1.（演变）2.（欢欣鼓舞）3.（灵敏）4.（巨大） 二、（凶猛） （迟钝） （轻盈） （五彩斑斓） （漫长） （凌空翱翔） 法。 三、1. （迟钝）2.（顿时）3.（敏捷）4.（欣喜若狂） 四、1.（两亿四千万）（狗）（后腿）（形态各异）（两足）（四足）（凶猛异常）（温顺可爱）2.（鸟类），（崭新） 第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴教学 目标 趣的语段。 2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 一、复习检查，导入新课 设计意图 检查字词环节的设计，师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性为了与上节课做好衔文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首接，激发情感，为学习先，我们复习一下上节课学习过的词语，【课件出示新课做好准备。 17】出示词语： 迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 千克 脑颅 膨大 导入 敏捷 树栖 开辟 崭新 笨重 谈起 鸽子 毫不相关 （ ）分钟 描绘 末期 形态各异 前肢 鸟翼 师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗？【课件出示18】 预设：（事实证明笨重的恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿）。 师：我们接下来学习课文，跟着科学家走进恐龙的演变世界。 二、精读感悟，重点突破 （一）默读课文第二自然段想想： （1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？ （2）科学家有怎样的发现？ （3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说： 【课件出示19】 “辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。” （1）‘点睛’之笔是什么意思？ （2）这句话你读懂了什么？ 抓住重点词语“欣喜若狂、点睛之笔”来理解课文，了解科学 （“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运家在重大发现面前，欣用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历喜若狂的心情。 新课 教学 （ ）分钟 程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演 化，“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙 化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速 了这项研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。） （3）这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的心情，我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这一句话。指导感情朗读，体会科学家钻研时的心情。（读出欣喜若狂的心情） （二）第三、四自然段的学习 师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五 彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们 就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文 的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿 的？ 全班交流：（先小组汇报其他组补充） （1）第一种恐龙的特点【课件出示20】 ：“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前， 它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家 族。” A、去掉“大约”行吗？ B、比较读 让学生分组学习，逐步感受恐龙的演化过程，培养学生合作探（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年究能力和对优秀文本前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身的欣赏能力。 体。 （2）地球上的第一种恐龙出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。 C、指名读 （板书：第一代恐龙 → 庞大家族 → （两亿三千万年前） （数千万年后）） （2）【课件出示21】形态各异的庞大家族的特点：“有 依次学习片段，可以感受作者语言表达准确的特点，学习文章的写作方法。 些恐龙像它的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则四足．．．．．．． 行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙．．．．．．．．．．．． 身材小巧，体重只有几千克；有些恐龙凶猛异常，是 ．．．．．．．．．．．．．．．茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙温顺可爱，以植物为．．．．．．．．．． 食。” ． A、想想看这个句子有什么特点？ B、【课件出示22】（恐龙种类的图片）请同学们说说你对恐龙的认识。 C、注意加点的词语，照样子写一段话。 预设：蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色, 有些蚂蚁则变成了黑红色,有些蚂蚁比他的祖先大了每学完一个环节好几倍,有些蚂蚁则小巧玲珑,十分招人喜爱,有些蚂蚁后，让学生带着感情读变成了掠夺者,成为了人类的敌人,有些蚂蚁则变成了一读本段课文，既可以益虫,成为了人类的好朋友. 加深对课文的理解，又D.大家对这形态各异的恐龙都充满了喜爱之情那我可以培养学生的阅读们就来读一读吧！男女对比读、齐读。 能力，相互促进，相得教师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗？（生：益彰。 不是）请大家找出相应的语句来读一读 （3）【课件出示23】猎食性恐龙的特点：其中，一些 猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 A、齐读。【课件出示24】出示恐龙不断进化的图片（教师适时解释：恐龙长的越来越接近现在的鸟类了。骨骼中空，身体才会轻盈，行动也就敏捷了，又长出了像鸟翼一样的前肢，体表还有羽毛。） B、“其中”是在什么中？“一些”说明了什么？（可见作者用词的准确性，我们在习作时应注意恰当地用词学习如何锤炼语言。） 板书：猎食性恐龙（其中一支） →飞向蓝天 （许许多多年后） （亿万年前） C、比较读这两句话有什么不同。【课件出示25】 (1)猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。 (2)一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。 (1)它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 (2)它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 D、齐读。 教师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么它们是怎么飞向蓝天的？ （4）【课件出示26】 “这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力并最终能够主动飞行。” 师：科学家们都认为是这样吗？ 生：不是，还有的科学家认为…… 师：由于生活习性的改变，使恐龙飞向了天空。有的科学家认为是树栖生活使鸟具备了滑翔能力，并逐渐
部编版四年级语文下册第二单元教案教学设计及教学反思
